Descripción
LA FORMACION EN INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD
Resumen del libro
Esta obra analiza en profundidad cómo se articula la formación en investigación dentro del currículum universitario, tomando como caso de estudio la Universidad de Buenos Aires y su Facultad de Filosofía y Letras. La autora, Gladys Rosa Calvo, examina la compleja relación entre docencia e investigación, los desafíos de la institución universitaria y el papel de la didáctica en la construcción de un currículum que integre teoría y práctica. Un libro esencial para comprender los procesos formativos que preparan a los futuros investigadores en el contexto de la educación superior.
¿De qué trata?
El libro se estructura en dos partes claramente diferenciadas. En la primera, se establece un marco teórico-histórico-conceptual que aborda la universidad como una institución compleja, analizando sus fines, funciones y desafíos, con especial atención a la relación entre docencia e investigación. Se contextualiza el estudio en la universidad argentina desde la década de 1990, centrándose en la UBA y la Facultad de Filosofía y Letras. Desde una perspectiva didáctica, se explora la articulación entre teoría y práctica como eje dinamizador del currículum universitario y se define qué se entiende por formación en investigación.
En la segunda parte, la obra se adentra en el análisis de las instancias curriculares específicas donde se materializa dicha formación. Se describe el abordaje metodológico de la investigación realizada y se presenta un análisis comparativo del currículum prescripto, examinando cómo los planes de estudio concretan la articulación entre teoría y práctica en la formación investigativa. El libro ofrece, por tanto, un estudio de caso detallado que vincula la teoría educativa con la realidad institucional.
Temas principales
- La universidad como institución: fines, funciones y desafíos en el contexto contemporáneo.
- Relación dialéctica entre docencia e investigación en la educación superior.
- Análisis del currículum universitario desde una perspectiva didáctica y crítica.
- Articulación entre teoría y práctica como eje central de la formación en investigación.
- Estudio de caso de la Universidad de Buenos Aires y su Facultad de Filosofía y Letras.
- Formación de investigadores en el ámbito de las ciencias sociales y humanidades.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en educación, pedagogos, estudiantes de posgrado y profesionales interesados en la didáctica de la educación superior. Es especialmente útil para quienes buscan comprender los procesos de formación investigativa en universidades públicas, así como para gestores y diseñadores curriculares que deseen reflexionar sobre la integración de la investigación en los planes de estudio.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico sólido para comprender la complejidad de la universidad y la formación investigativa.
- Un análisis detallado de un caso real que ilustra la articulación entre teoría y práctica en el currículum.
- Herramientas conceptuales para reflexionar sobre la didáctica aplicada a la enseñanza de la investigación.
- Una perspectiva crítica sobre los desafíos de la universidad argentina y latinoamericana en el siglo XXI.
- Claves para mejorar la formación de investigadores desde el diseño curricular.
Ficha técnica
- Autor: CALVO, GLADYS ROSA
- Editorial: Miño y Davila Editores
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION SUPERIOR Y CONTINUA, EDUCACION TERCIARIA, FORMACION DOCENTE
- Colección: IDEAS EN DEBATE: SERIE EDUCACION
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: noviembre de 2021
- Número de páginas: 272
- Peso: 300 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de gran valor académico que aborda con rigor y profundidad una cuestión central en la educación superior: cómo formar investigadores. Su enfoque, que combina el análisis teórico con un estudio de caso concreto, la convierte en una lectura imprescindible para especialistas y estudiantes avanzados interesados en la didáctica universitaria y la política educativa. La estructura clara y el tratamiento detallado de la información facilitan la comprensión de un tema complejo, ofreciendo al lector herramientas para la reflexión crítica sobre su propia práctica docente o investigadora.