Descripción
CUATRO ESTUDIOS DIDACTICOS PARA LA FORMACION DE DOCENTES DE
Resumen del libro
Esta obra reúne cuatro investigaciones didácticas que exploran la intersección entre la teoría educativa y la práctica docente en el aula. A través del análisis de herramientas tecnológicas, conceptos geométricos y probabilísticos, y la reflexión sobre la experiencia formativa, el libro ofrece recursos concretos para mejorar la enseñanza. Los autores proponen un enfoque crítico y aplicado, destinado a docentes en formación y en ejercicio que buscan actualizar sus métodos pedagógicos y profundizar en la didáctica de la matemática y la probabilidad.
¿De qué trata?
El libro se estructura en cuatro capítulos, cada uno centrado en un estudio didáctico específico. El primer capítulo analiza el lugar geométrico bisectriz como constructo teórico, mediado por software de geometría dinámica, explorando la transición del pizarrón a la pantalla. El segundo capítulo examina las interacciones entre lo conceptual, lo epistemológico y lo didáctico al estudiar integrales con herramientas digitales. El tercer capítulo aborda el pensamiento probabilístico como objeto de estudio en el aula, diferenciando entre lo seguro y lo posible. Finalmente, el cuarto capítulo se enfoca en la memoria colectiva de una experiencia de formación docente como recurso para la reflexión sobre la práctica, analizando la brecha entre el decir y el hacer. Cada estudio ofrece un marco teórico y aplicaciones prácticas para la enseñanza.
Temas principales
- Didáctica de la geometría con software de geometría dinámica
- Enseñanza de integrales mediada por tecnología educativa
- Pensamiento probabilístico y su didáctica en el aula
- Reflexión sobre la práctica docente a través de la memoria colectiva
- Formación de docentes en matemática y probabilidad
- Integración de recursos digitales en la enseñanza de conceptos abstractos
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de matemática en formación inicial y continua, formadores de docentes, investigadores en didáctica de la matemática y profesionales de la educación interesados en la integración de tecnologías digitales en el aula. También es útil para estudiantes de profesorados y carreras afines que buscan ejemplos concretos de investigación educativa aplicada.
Qué aporta este libro
- Ofrece cuatro estudios de caso detallados que vinculan teoría didáctica con práctica de aula.
- Proporciona estrategias para el uso de software de geometría dinámica en la enseñanza de conceptos geométricos y de cálculo.
- Presenta un enfoque reflexivo sobre la formación docente, basado en la experiencia colectiva.
- Facilita la comprensión de cómo enseñar pensamiento probabilístico de manera estructurada.
- Sirve como recurso para actualizar metodologías de enseñanza en matemática y probabilidad.
Ficha técnica
- Autor: Ferragina, Rosa Ana; Lupinacci, Leonardo
- Editorial: Miño y Davila Editores
- Idioma: Español
- Tema: Recursos y materiales didácticos para docentes, Geometría
- Colección: Archivos de Didáctica
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: mayo de 2021
- Número de páginas: 184
- Peso: 230 g
Valoración editorial
Esta obra resulta de interés para el público docente especializado en didáctica de la matemática, ya que combina investigación académica con aplicaciones prácticas en el aula. Los estudios presentados abordan problemáticas actuales, como la mediación tecnológica y la reflexión sobre la práctica, ofreciendo marcos conceptuales y ejemplos concretos. Su enfoque en geometría, cálculo y probabilidad lo convierte en un recurso útil para quienes buscan innovar en la enseñanza de estas áreas, aunque su lectura requiere cierta familiaridad con conceptos didácticos y matemáticos previos.