Descripción
La experiencia musical como mediación educativa
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis fundamentado sobre la necesidad de integrar la música como experiencia educativa central en la escuela pública. La autora, Almudena Ocaña Fernández, defiende que la educación musical no debe ser un mero acompañamiento, sino una disciplina con pleno derecho curricular. A través de una aproximación cognitiva, emocional y social, el libro explora cómo la experiencia musical puede actuar como mediación pedagógica, fomentando la creatividad, la participación y la expresividad. Dirigido a docentes y estudiantes universitarios, propone una formación inicial que integre saberes disciplinares y prácticos para construir conocimiento desde el diálogo y la investigación.
¿De qué trata?
El libro parte de una premisa clara: si la escuela prepara para la vida, la música, que acompaña al ser humano desde su nacimiento, debería ocupar un lugar destacado en la educación. Sin embargo, la realidad en España es desigual. La obra analiza esta situación y ofrece argumentos sólidos para reivindicar una educación musical de calidad.
La autora propone superar el uso de la música como telón de fondo para otras tareas y situarla en un primer plano. Para ello, examina el hecho musical desde tres dimensiones clave: cognitiva, emocional y social. Este enfoque permite entender el papel transformador que la música puede desempeñar en una escuela inmersa en una sociedad fragmentada y en continuo cambio.
Además, se aborda la música no solo por su valor estético, sino como un medio de expresión que contiene saberes, ideologías y un lenguaje propio. Esta característica le otorga un papel protagonista en la acción pedagógica, facilitando experiencias de aprendizaje que promueven la creatividad, la participación, la expresividad y la racionalidad. Finalmente, se vincula la necesidad de una formación inicial docente que integre saberes disciplinares, prácticos y experienciales en torno a la música.
Temas principales
- La educación musical en la escuela pública y su valor curricular.
- La música como experiencia cognitiva, emocional y social.
- La mediación educativa a través de la expresión musical.
- La formación inicial del profesorado en el ámbito musical.
- El papel de la música en una sociedad fragmentada y en cambio.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está recomendado para docentes en activo y en formación, especialmente aquellos interesados en la educación musical, la pedagogía y la innovación educativa. También es de gran utilidad para estudiantes universitarios de grados de Magisterio, Pedagogía y Bellas Artes, así como para investigadores y profesionales que buscan fundamentar teóricamente la integración de la música en el currículo escolar.
Qué aporta este libro
- Argumentos sólidos para defender la música como disciplina educativa esencial, no como un complemento.
- Un marco teórico que integra las dimensiones cognitiva, emocional y social de la experiencia musical.
- Claves para diseñar una formación docente que combine saberes disciplinares, prácticos y experienciales.
- Una reflexión crítica sobre el papel de la escuela en una sociedad cambiante y fragmentada.
- Herramientas conceptuales para utilizar la música como mediación pedagógica en el aula.
Ficha técnica
- Autor: Ocaña Fernández, Almudena
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Destrezas de estudio y aprendizaje: general
- Colección: Universidad
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: mayo de 2020
- Número de páginas: 176
- Peso: 290 g
Valoración editorial
Se trata de una obra rigurosa y necesaria que aborda una carencia histórica en el sistema educativo español: la falta de reconocimiento de la música como experiencia educativa fundamental. La autora logra combinar una sólida base teórica con una visión práctica orientada a la formación docente. Su enfoque en la música como mediación, más allá de su valor estético, ofrece una perspectiva innovadora para repensar el currículo escolar. Es una lectura recomendada para quienes buscan argumentos pedagógicos y sociales que respalden una educación musical de calidad en la escuela pública.