Descripción
Autorregulación docente
Resumen del libro
Este libro aborda un aspecto fundamental y a menudo descuidado en la formación del profesorado: la autorregulación de la docencia. A partir de la psicología educativa y la pedagogía, la obra propone un análisis crítico de cómo los docentes perciben y gestionan sus habilidades cognitivas, emocionales y conductuales en el aula. Con un enfoque práctico, presenta dos modelos teórico-metodológicos innovadores que orientan la reflexión sobre la formación inicial y continua del profesor como aprendiz permanente, así como sobre su práctica diaria. Una lectura esencial para quienes buscan fortalecer su ejercicio profesional desde una perspectiva autocrítica y propositiva.
¿De qué trata?
La obra explora la capacidad del docente para planificar, supervisar y evaluar su propio desempeño en el aula. Se centra en cómo el profesor utiliza sus recursos cognitivos, emocionales y conductuales antes, durante y después de la interacción con sus alumnos. A través de dos modelos teórico-metodológicos, la autora reorienta conceptos clásicos del aprendizaje autorregulado hacia la práctica docente. El libro invita a un replanteamiento serio de la formación del profesorado, ofreciendo herramientas concretas para que el docente se convierta en el principal agente de su propio desarrollo profesional, mejorando así su eficacia y bienestar en el ejercicio de una de las profesiones más complejas.
Temas principales
- Autorregulación de la docencia como proceso cognitivo, emocional y conductual.
- Formación inicial y continua del profesorado desde un enfoque de aprendizaje permanente.
- Modelos teórico-metodológicos para el análisis y la mejora de la práctica docente.
- Estrategias para que el docente gestione sus propias habilidades frente al grupo.
- Replanteamiento crítico de la identidad y el quehacer profesional del educador.
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido a docentes en activo, formadores de profesorado, estudiantes de pedagogía y ciencias de la educación, así como a investigadores interesados en la psicología educativa aplicada al desarrollo profesional. También resulta de utilidad para coordinadores académicos y responsables de políticas educativas que busquen implementar programas de formación docente basados en la autorregulación y la autoevaluación.
Qué aporta este libro
- Proporciona dos modelos prácticos para que el docente analice y regule su propia actuación en el aula.
- Ofrece una perspectiva crítica y novedosa sobre la formación del profesorado, alejada de enfoques tradicionales.
- Ayuda a identificar y gestionar las habilidades cognitivas, emocionales y conductuales implicadas en la enseñanza.
- Fomenta un diálogo profesional e investigador en torno a la autorregulación como clave para la mejora educativa.
Ficha técnica
- Autor: Aguilar Davis, Virginia
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Estrategias y políticas educativas
- Colección: Universidad
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: noviembre de 2019
- Número de páginas: 160
- Peso: 335 g
Valoración editorial
Se trata de una obra rigurosa y necesaria que aborda un vacío en la literatura educativa: la autorregulación del propio docente como profesional. Su enfoque teórico-práctico, con modelos aplicables, la convierte en una herramienta valiosa tanto para la reflexión individual como para el diseño de programas de formación. Recomendada para educadores que deseen profundizar en su desarrollo profesional desde una perspectiva autocrítica y fundamentada.