Descripción
PENSAR LOS ESPACIOS DAR UN LUGAR
Resumen del libro
Este libro ofrece una reflexión profunda sobre el papel del espacio físico en la práctica de la educación social, centrándose en los centros residenciales de protección a la infancia y la adolescencia. La obra invita a educadores y educadoras a considerar cómo la disposición, la arquitectura y la simbolización de los espacios pueden transformarlos en verdaderos lugares de acogida y desarrollo personal. A través de un enfoque interdisciplinar, se abordan cuestiones clave como la participación, la apropiación y el bienestar de los menores, proporcionando herramientas para integrar el espacio como un elemento activo del proyecto educativo. Un texto imprescindible para quienes buscan humanizar y dar sentido a los entornos de cuidado.
¿De qué trata?
La obra plantea la necesidad de repensar los espacios en los centros de protección a la infancia y adolescencia como parte fundamental del proyecto educativo. La autora parte de la premisa de que el espacio no es un mero contenedor, sino un elemento activo que influye en la experiencia vital y el bienestar de los menores. El libro analiza cómo se ofrece el espacio, cómo se explica, cómo se circula por él y, sobre todo, cómo se puede transformar en un lugar que otorgue un lugar al sujeto. Para ello, se abre un diálogo interdisciplinar con profesionales de diferentes ámbitos, como la arquitectura, la psicología y la pedagogía, con el objetivo de construir un saber compartido que sostenga la complejidad de la práctica educativa. Finalmente, se proponen estrategias concretas basadas en la participación y la apropiación, invitando a los educadores a trabajar con el espacio como un recurso pedagógico y terapéutico.
Temas principales
- La arquitectura y disposición del espacio en centros residenciales de protección a la infancia.
- La apropiación y simbolización del espacio como proceso educativo y de desarrollo personal.
- La participación de los menores en la configuración de su entorno vital.
- El espacio como elemento clave del proyecto educativo y del bienestar emocional.
- La construcción interdisciplinar del saber para abordar la complejidad de la práctica educativa.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a educadoras y educadores sociales que trabajan en centros residenciales de protección a la infancia y adolescencia, así como a estudiantes y profesionales del ámbito de la educación social, el trabajo social, la psicología y la pedagogía. También resultará de interés para arquitectos, diseñadores de espacios y cualquier persona implicada en la creación de entornos de cuidado y acogida para menores en situación de vulnerabilidad.
Qué aporta este libro
- Una perspectiva innovadora que integra el espacio físico como un recurso pedagógico y terapéutico en la práctica educativa.
- Herramientas para fomentar la participación y la apropiación del espacio por parte de los menores, potenciando su autonomía y bienestar.
- Un enfoque interdisciplinar que enriquece la comprensión de la complejidad de los entornos residenciales de protección.
- Reflexiones prácticas y preguntas abiertas que invitan a la problematización y mejora continua de la labor educativa.
- Claves para transformar espacios anónimos en lugares con significado, que acojan y otorguen un lugar a cada sujeto.
Ficha técnica
- Autor: Gemma Sambola Mañe
- Editorial: Nau Llibres (Edicions Culturals Valencianes, S.A.)
- Idioma: Español
- Tema: Bienestar social y servicios sociales
- Colección: Educación social
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2021
- Número de páginas: 128
- Dimensiones: 215.0 x 140.0 cm
- Peso: 200.0 g
Valoración editorial
Se trata de una obra necesaria y oportuna que aborda una dimensión a menudo invisibilizada en la educación social: el espacio como agente educativo. La autora logra tender puentes entre la teoría y la práctica, ofreciendo una mirada crítica y propositiva que invita a repensar los entornos residenciales desde una perspectiva más humana y participativa. Su enfoque interdisciplinar y su lenguaje claro la convierten en una lectura accesible y enriquecedora para profesionales del ámbito social y educativo que buscan mejorar la calidad de la atención a la infancia y adolescencia en situación de protección.