Descripción
Compartir docencia en la Universidad
Resumen del libro
Esta obra invita a repensar la práctica educativa universitaria a través de la experiencia de compartir la docencia. Fruto del trabajo del grupo de innovación INDAGA-T de la Universidad de Barcelona, el libro explora las posibilidades y tensiones de impartir clases en compañía, ofreciendo un análisis crítico y reflexivo. Lejos de una visión celebratoria, los autores presentan un recorrido sincero que aborda tanto los beneficios como los desafíos de esta modalidad de enseñanza, situándola como una alternativa pedagógica con sentido en el contexto universitario actual.
¿De qué trata?
El libro surge de una conversación dentro del grupo de innovación docente INDAGA-T, donde dos profesores compartieron su experiencia de impartir clases de forma conjunta. A partir de ahí, los autores profundizan en el concepto de "compartir docencia" como una característica fundamental de su grupo de trabajo. La obra se estructura en torno a tres premisas clave: narrar sus propias experiencias pedagógicas, asumiendo tanto las posibilidades como las tensiones que surgen al enseñar en compañía; contextualizar estas prácticas dentro de la literatura existente sobre enseñanza colaborativa, que cobró fuerza en los años noventa como respuesta a la necesidad de ofrecer experiencias de aprendizaje más relacionales e interdisciplinares; y, finalmente, reconocer que esta forma de trabajar no cuenta con el favor de la visión economicista dominante en la universidad actual. A pesar de ello, los autores defienden que compartir docencia es una experiencia valiosa que no solo transforma el sentido de ser docente, sino que también genera dinámicas de aprendizaje más significativas en los estudiantes.
Temas principales
- Innovación docente en la educación superior.
- Enseñanza colaborativa y codocencia en el aula universitaria.
- Relaciones pedagógicas entre docentes y estudiantes.
- Experiencias de aprendizaje interdisciplinares y relacionales.
- Crítica a la visión economicista de la universidad.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en educación superior, equipos de innovación educativa y profesionales interesados en explorar nuevas metodologías de enseñanza colaborativa. También resulta de interés para estudiantes de posgrado en ciencias de la educación y para aquellos que buscan repensar el rol del profesorado en la universidad actual.
Qué aporta este libro
- Una reflexión crítica y fundamentada sobre las posibilidades y tensiones de compartir la docencia en la universidad.
- Experiencias reales y casos prácticos del grupo INDAGA-T que ilustran cómo implementar esta modalidad de enseñanza.
- Un análisis contextualizado de la enseñanza colaborativa, conectándola con las tendencias pedagógicas de las últimas décadas.
- Una defensa argumentada de una práctica educativa que fomenta un aprendizaje más relacional y significativo para los estudiantes.
- Herramientas conceptuales para que los docentes puedan evaluar y diseñar sus propias experiencias de codocencia.
Ficha técnica
- Autor: Hrrnández y Hernández, Fernando; Herraiz García, Fernando
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Estrategias y políticas educativas
- Colección: Educación Universitaria
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: Febrero de 2019
- Número de páginas: 140
- Peso: 249 g
Valoración editorial
Compartir docencia en la Universidad ofrece una perspectiva honesta y necesaria sobre una práctica pedagógica que, aunque no siempre cuenta con el respaldo institucional, demuestra un gran potencial para transformar la enseñanza superior. Su principal valor reside en combinar la reflexión teórica con la experiencia práctica del grupo INDAGA-T, proporcionando al lector tanto argumentos como ejemplos concretos. Es una obra recomendable para aquellos docentes que buscan alternativas al modelo individualista de enseñanza y desean explorar formas más colaborativas y significativas de acompañar el aprendizaje de sus estudiantes.