Descripción
Lengua minorizada y enseñanza: actitudes, metodologías y resultados de aprendizaje en el caso del ar
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis pionero y exhaustivo sobre la enseñanza del aragonés en la escuela, dos décadas después de su incorporación al sistema educativo. A través de una investigación multimetodológica y un estudio de caso múltiple, la autora examina las actitudes lingüísticas de docentes, alumnado y familias en el Alto Aragón, y evalúa la competencia comunicativa alcanzada por los estudiantes. Un recurso esencial para comprender los desafíos y resultados de la educación en lenguas minorizadas.
¿De qué trata?
El libro aborda la situación del aragonés, una de las lenguas europeas con mayor riesgo de desaparición, y analiza su proceso de enseñanza en las etapas de Educación Infantil y Primaria. La investigación se centra en dos ejes fundamentales: por un lado, el estudio de las actitudes lingüísticas de la comunidad educativa del Alto Aragón, tanto de hablantes como de no hablantes de la lengua propia; por otro, la evaluación de la competencia comunicativa en aragonés que adquiere el alumnado que cursa la materia. Con una amplia muestra procedente de todo el territorio de influencia histórica de la lengua aragonesa, la obra proporciona las primeras claves sobre el desarrollo, la situación y los resultados de esta enseñanza.
Temas principales
- Enseñanza de lenguas minorizadas en el sistema educativo
- Actitudes lingüísticas de la comunidad educativa ante el aragonés
- Evaluación de la competencia comunicativa en lenguas en peligro de desaparición
- Metodologías de investigación multimetodológica en educación lingüística
- Políticas educativas y revitalización del aragonés en el Alto Aragón
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores y docentes del ámbito de la filología, la educación y la sociolingüística, así como a responsables de políticas educativas interesados en la revitalización de lenguas minorizadas. También resulta de gran utilidad para estudiantes de grados y posgrados en ciencias de la educación, lingüística aplicada y estudios sobre lenguas en contacto, y para cualquier persona interesada en la situación y el futuro del aragonés en el ámbito escolar.
Qué aporta este libro
- Un análisis inédito y exhaustivo sobre la enseñanza del aragonés en la escuela, dos décadas después de su implantación.
- Datos empíricos sobre actitudes lingüísticas de docentes, alumnado y familias en el territorio de influencia histórica del aragonés.
- Evaluación de la competencia comunicativa real alcanzada por los estudiantes en la materia de aragonés.
- Claves metodológicas para futuras investigaciones sobre lenguas minorizadas en contextos educativos.
- Una base sólida para el diseño de políticas educativas orientadas a la revitalización lingüística.
Ficha técnica
- Autor: Campos Bandrés, Iris Orosia
- Editorial: Prensas de la Universidad de Zaragoza
- Idioma: Español
- Tema: Filosofía del lenguaje, enseñanza y aprendizaje de lenguas (distintas del inglés)
- Colección: Repensar
- Encuadernación: Bolsillo
- Número de páginas: 446
- Peso: 851 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia obligada para quienes estudian o trabajan en la enseñanza de lenguas minorizadas. Su enfoque riguroso y multimetodológico, junto con la amplitud de la muestra, otorgan a esta investigación un valor excepcional para comprender la realidad educativa del aragonés. El libro no solo diagnostica la situación actual, sino que ofrece datos concretos sobre actitudes y resultados de aprendizaje, lo que lo convierte en una herramienta indispensable para diseñar estrategias de revitalización lingüística desde el ámbito escolar.