Descripción
La educación histórica ante el reto de las competencias
Resumen del libro
Esta obra colectiva analiza el desafío que supone la integración del modelo de competencias educativas en la enseñanza de la historia. Los autores, expertos en didáctica de las ciencias sociales, exploran cómo adaptar este enfoque pedagógico del siglo XXI a la epistemología histórica, proponiendo estrategias para que el alumnado desarrolle habilidades como la interpretación del entorno, la argumentación y el pensamiento crítico. A través de diversos capítulos, el libro ofrece herramientas para transformar la práctica docente, combinando el uso de nuevas tecnologías, la competencia lingüística y el análisis de materiales curriculares, con el objetivo de formar ciudadanos capaces de comprender las sociedades del pasado y del presente.
¿De qué trata?
El libro aborda la necesidad de repensar la enseñanza de la historia a partir del concepto de competencias educativas. Parte de la premisa de que ser competente en historia no solo implica memorizar hechos, sino saber interpretar el medio social, proponer alternativas y argumentar sobre cómo se han generado y modificado las relaciones humanas a lo largo del tiempo. La obra se estructura en capítulos que profundizan en aspectos clave como la integración de las nuevas tecnologías en el aula, el desarrollo de la competencia lingüística y la argumentación histórica, y el fomento del pensamiento crítico a través de las expresiones culturales. También se examinan las competencias sociales y cívicas desde una perspectiva histórica, y se analizan temas fundamentales como la formación del profesorado, el uso de exámenes y libros de texto, y la necesidad de un cambio metodológico en los enfoques de enseñanza y aprendizaje para alinearlos con este nuevo paradigma educativo.
Temas principales
- Adaptación del modelo de competencias educativas a la didáctica de la historia.
- Uso de las nuevas tecnologías como recurso para la enseñanza histórica.
- Desarrollo de la competencia lingüística y la argumentación en el aula de historia.
- Fomento del pensamiento crítico y la competencia en expresiones culturales.
- Análisis de las competencias sociales y cívicas desde una perspectiva histórica.
- Formación del profesorado para la implementación de metodologías competenciales.
- Evaluación de materiales curriculares (exámenes y libros de texto) en el contexto de las competencias.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de historia y ciencias sociales en activo o en formación, así como a estudiantes de grado y posgrado en educación, pedagogía y didáctica de las ciencias sociales. También resulta de interés para investigadores educativos, responsables de diseño curricular y profesionales interesados en la innovación pedagógica y la aplicación práctica del enfoque competencial en el aula.
Qué aporta este libro
- Una guía práctica para adaptar la enseñanza de la historia al modelo de competencias educativas.
- Estrategias concretas para integrar nuevas tecnologías y fomentar el pensamiento crítico en el aula.
- Herramientas para analizar y mejorar el uso de materiales curriculares como exámenes y libros de texto.
- Claves para la formación del profesorado en metodologías activas y competenciales.
- Una visión actualizada sobre cómo formar ciudadanos críticos y competentes a través de la educación histórica.
Ficha técnica
- Autor: Miralles Martínez, Pedro; Gómez Carrasco, Cosme Jesús
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS
- Colección: UNIVERSIDAD
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: octubre de 2018
- Número de páginas: 168
- Peso: 351 g
Valoración editorial
Esta obra constituye un recurso valioso para el profesorado que busca renovar su práctica docente en el área de historia. Su principal acierto reside en abordar de manera rigurosa y aplicada la adaptación de un concepto pedagógico complejo —las competencias— a una disciplina concreta, ofreciendo tanto reflexión teórica como propuestas prácticas. El enfoque en la formación del profesorado y el análisis de materiales curriculares la convierten en una herramienta útil para la mejora real del proceso de enseñanza-aprendizaje, respondiendo a una necesidad actual del sistema educativo.