Descripción
La comprensión de la Física en la escuela media
Resumen del libro
Este libro aborda una pregunta clave para docentes y pedagogos: ¿por qué los estudiantes no logran comprender la Física en la escuela media? A partir de una investigación etnográfica realizada en un colegio público de Buenos Aires, la autora analiza situaciones reales de aula donde los alumnos afirman comprender la Física, desentrañando las prácticas docentes, los discursos de los estudiantes y el contexto institucional. Con un enfoque centrado en la enseñanza introductoria de la Física Cuántica, la obra propone alternativas para mejorar la comprensión de temas complejos, vinculando la formación ciudadana, la distribución del conocimiento científico y el desarrollo profesional del profesorado.
¿De qué trata?
Partiendo de la premisa de que existe una estrecha relación entre formar al ciudadano actual, distribuir el saber científico e iniciar su comprensión en las clases de Física, la obra narra y analiza situaciones escolares cotidianas. A través de una minuciosa investigación en un colegio público y gratuito de Buenos Aires, se exploran los significados que construyen profesores, estudiantes y didactas en torno a la comprensión de la Física. El libro reflexiona sobre el desarrollo de la comprensión de temas complejos, como la Física Cuántica, poniendo en diálogo la intervención didáctica y el desarrollo profesional del docente con el contexto institucional de sus prácticas. Se sugieren alternativas para encarar interrogantes fundamentales sobre la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina.
Temas principales
- Didáctica de la Física en la escuela media
- Comprensión y aprendizaje de conceptos complejos, como la Física Cuántica
- Prácticas docentes y desarrollo profesional del profesor de Física
- Relación entre formación ciudadana, distribución del conocimiento científico y enseñanza
- Investigación etnográfica en el aula y análisis del contexto institucional
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Física en activo o en formación, investigadores en didáctica de las ciencias, pedagogos y estudiantes de profesorado que busquen comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Física en la escuela media. También resulta de interés para formadores de docentes y profesionales interesados en la mejora de la educación científica desde una perspectiva crítica y contextualizada.
Qué aporta este libro
- Ofrece un análisis detallado de situaciones reales de aula, basado en una investigación rigurosa, que permite identificar obstáculos y oportunidades para la comprensión de la Física.
- Propone alternativas didácticas concretas para abordar la enseñanza de temas complejos como la Física Cuántica, vinculando teoría y práctica.
- Integra la reflexión sobre el desarrollo profesional del docente con el contexto institucional, aportando una visión holística de la labor educativa.
- Contribuye a repensar la relación entre la formación ciudadana y la distribución del conocimiento científico en la escuela media.
Ficha técnica
- Autor: Iglesias (argentina); Ana Isabel
- Editorial: Miño y Dávila Editores
- Idioma: Español
- Tema: DIDACTICA: FISICA
- Colección: ARCHIVOS DE DIDACTICA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2017
- Número de páginas: 184
- Dimensiones: 225.0 x 145.0 mm
- Peso: 364.0 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de gran valor para el ámbito de la didáctica de las ciencias, ya que combina una base investigadora sólida con una aplicación práctica directa en el aula. Su enfoque en la enseñanza de la Física Cuántica, un área tradicionalmente compleja, y su análisis del contexto institucional la convierten en una lectura relevante para docentes que buscan mejorar su práctica y comprender los factores que inciden en la comprensión de la Física en la escuela media.