Descripción
ASIGNATURA PENDIENTE
Resumen del libro
Este ensayo analiza cómo la dictadura franquista impuso mecanismos de desmemoria, silencio y olvido que aún persisten en los libros de texto escolares. Enrique Javier Díez denuncia que la memoria histórica democrática sigue siendo una asignatura pendiente en la educación, mientras el resurgimiento del fascismo y los discursos negacionistas amenazan la escuela pública. Frente a ello, el autor propone alternativas pedagógicas para recuperar la verdad, la justicia y la reparación, pilares indispensables para consolidar una democracia plena y formar una ciudadanía crítica y libre.
¿De qué trata?
La obra examina la construcción social de la desmemoria colectiva en España, centrándose en el papel de los manuales escolares de historia. El autor demuestra que cerca del 90% del tiempo escolar en secundaria y bachillerato gira en torno a estos libros, que no solo transmiten conocimientos, sino que moldean la memoria colectiva y la visión del mundo de las nuevas generaciones. Sin embargo, el pasado no se refleja con igual valor: el alumnado conoce más el nazismo que el fascismo español. El texto denuncia cómo partidos conservadores y neoliberales acusan de adoctrinamiento a quienes buscan recuperar la memoria histórica, invirtiendo la realidad. Frente a esto, Díez defiende que el conocimiento del pasado es una herramienta de aprendizaje colectivo para evitar la repetición de la barbarie, y propone alternativas pedagógicas a los libros de texto actuales que garanticen una educación democrática basada en la verdad y la justicia.
Temas principales
- Memoria histórica democrática y su ausencia en el sistema educativo español.
- Mecanismos de desmemoria, silencio y olvido impuestos por la dictadura franquista.
- El papel de los libros de texto en la construcción de la memoria colectiva y el imaginario social.
- Resurgimiento del fascismo y discursos negacionistas contra la escuela pública.
- Propuestas pedagógicas alternativas para una educación basada en la verdad, la justicia y la reparación.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes, estudiantes de ciencias sociales y humanidades, profesionales de la educación, historiadores, activistas por la memoria histórica y cualquier lector interesado en comprender cómo la enseñanza de la historia influye en la democracia y en la formación de una ciudadanía crítica. También resulta de especial interés para quienes buscan herramientas pedagógicas para abordar el pasado traumático de la Guerra Civil y la dictadura desde una perspectiva democrática.
Qué aporta este libro
- Un análisis crítico y documentado de la persistencia de la desmemoria en los manuales escolares actuales.
- Claves para entender la relación entre educación, memoria histórica y democracia.
- Propuestas concretas para superar los libros de texto tradicionales y fomentar un aprendizaje histórico crítico.
- Una reflexión sobre el deber de la democracia de garantizar el acceso al conocimiento histórico para formar ciudadanos libres.
Ficha técnica
- Autor: Diez Gutierrez Enrique Javier
- Editorial: Plaza y Valdes S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Ficción moderna y contemporánea, Guerra civil española
- Colección: Dilemata
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: julio de 2020
- Número de páginas: 190
- Peso: 225 g
Valoración editorial
Se trata de una obra necesaria y rigurosa que aborda un vacío persistente en el sistema educativo español: la ausencia de una memoria histórica democrática en los libros de texto. Enrique Javier Díez combina el análisis académico con una propuesta pedagógica comprometida, ofreciendo al lector herramientas para entender cómo el pasado sigue condicionando el presente. Su enfoque crítico y su claridad expositiva la convierten en una lectura imprescindible para quienes defienden una educación pública, laica y basada en la verdad histórica.