Descripción
Repensamos la geografía e historia para la educación democrática
Resumen del libro
Esta obra recoge las conclusiones y aportaciones del Segundo Seminario Internacional Repensar la Didáctica de las Ciencias Sociales, celebrado en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. El libro propone una reflexión profunda sobre el modelo de enseñanza dominante en geografía e historia y plantea una alternativa pedagógica orientada a formar una ciudadanía crítica y democrática. A través de las contribuciones de participantes de diversos niveles educativos y disciplinas, se analiza la insuficiencia del currículo actual, que explica el mundo de ayer, para comprender y vivir el mundo de hoy.
¿De qué trata?
El libro aborda la necesidad de transformar la didáctica de las ciencias sociales para responder a los retos de la sociedad contemporánea. Parte de la premisa de que el conocimiento legítimo ofrecido por las instituciones educativas resulta insuficiente para formar ciudadanos capaces de entender y participar activamente en una democracia. A lo largo de sus páginas, se exponen las deficiencias del modelo educativo tradicional, que no solo limita la comprensión del presente, sino que también perpetúa desigualdades al no reconocer la diversidad de capitales culturales y finalidades educativas. La obra conecta propuestas de innovación educativa con resultados de investigación, ofreciendo un análisis crítico que trasciende el ámbito escolar para abordar un problema social fundamental: el acceso a una educación que garantice otros derechos y la cohesión social.
Temas principales
- Didáctica crítica de las ciencias sociales y renovación pedagógica.
- Formación de una ciudadanía democrática y participativa.
- Insuficiencia del currículo tradicional de geografía e historia para explicar el mundo actual.
- Equidad educativa y acceso a un conocimiento legítimo e inclusivo.
- Innovación educativa basada en resultados de investigación y experiencias de aula.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de ciencias sociales en todos los niveles educativos (universidad, secundaria, primaria y educación de adultos), así como a estudiantes de magisterio y másteres de educación. También resulta de interés para investigadores en didáctica de las ciencias sociales, miembros de sindicatos educativos, grupos de investigación y todas aquellas personas preocupadas por la formación de una ciudadanía crítica en el marco de una sociedad democrática.
Qué aporta este libro
- Una visión actualizada y crítica sobre los modelos de enseñanza dominantes en geografía e historia.
- Propuestas concretas para innovar en el aula y conectar el currículo con los problemas sociales contemporáneos.
- Un enfoque interdisciplinar e internacional que enriquece la práctica docente y la reflexión pedagógica.
- Herramientas para repensar la educación como un derecho fundamental que garantiza la cohesión social y la participación democrática.
- Un espacio de encuentro entre la investigación educativa y la práctica real en las aulas de distintos niveles.
Ficha técnica
- Autor: Varios autores
- Editorial: Nau Llibres (Edicions Culturals Valencianes, S.A.)
- Idioma: Español
- Tema: Educación y pedagogía
- Colección: NAU LLIBRES
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2018
- Número de páginas: 184
- Dimensiones: 240 x 170 mm
- Peso: 371 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una aportación relevante para el debate educativo actual, al cuestionar el modelo tradicional de enseñanza de las ciencias sociales y ofrecer alternativas fundamentadas en la investigación y la práctica docente. Su enfoque crítico y su vocación de conectar la escuela con los problemas sociales la convierten en una lectura necesaria para quienes buscan una educación más democrática e inclusiva. El libro destaca por su carácter interdisciplinar y la diversidad de voces que recoge, lo que enriquece la reflexión y la hace aplicable a distintos contextos educativos.