Descripción
Educación básica en contextos urbanos del sureste mexicano
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso sobre la realidad invisible de los jóvenes indígenas que migran del ámbito rural al urbano en el sureste mexicano y se enfrentan a un sistema educativo no preparado para su diversidad cultural y lingüística. A través de una investigación de campo en Campeche, Quintana Roo, Tabasco, Chiapas y Yucatán, el libro visibiliza la marginación que sufren estos estudiantes en las escuelas públicas urbanas y denuncia la ausencia de políticas educativas inclusivas. El lector encontrará un estudio fundamental para comprender los desafíos de la equidad educativa en contextos multiculturales.
¿De qué trata?
El libro documenta el fenómeno migratorio de familias indígenas que se desplazan desde zonas rurales hacia ciudades cercanas del sureste mexicano en busca de mejores oportunidades. Al llegar a los entornos urbanos, los jóvenes se enfrentan a escuelas públicas que no están diseñadas para atender a estudiantes cuya lengua materna no es el español y que provienen de un contexto cultural diferente al dominante. La investigación de campo revela cómo estos alumnos son objeto de marginación y exclusión dentro de las instituciones escolares, una realidad que hasta ahora era desconocida, ignorada o minimizada por las autoridades educativas. El texto expone la falta de políticas educativas y acciones institucionales que favorezcan su participación, integración y acceso a una educación en igualdad de oportunidades.
Temas principales
- Migración familiar indígena hacia zonas urbanas del sureste mexicano
- Marginación y exclusión de estudiantes indígenas en escuelas públicas urbanas
- Ausencia de políticas educativas inclusivas para la diversidad cultural y lingüística
- Desigualdad de oportunidades en el sistema educativo frente a estudiantes no hispanohablantes
- Investigación de campo como herramienta para visibilizar realidades educativas ignoradas
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido a investigadores, docentes, estudiantes de ciencias sociales y educación, así como a responsables de políticas educativas y organismos gubernamentales interesados en la equidad, la interculturalidad y la inclusión en el ámbito escolar. También es de gran utilidad para activistas y organizaciones que trabajan por los derechos de los pueblos indígenas y la mejora del sistema educativo en México.
Qué aporta este libro
- Evidencia empírica sobre una problemática educativa invisibilizada en el sureste mexicano
- Un análisis crítico de la falta de políticas inclusivas para estudiantes indígenas en contextos urbanos
- Herramientas conceptuales para comprender la intersección entre migración, cultura y educación
- Un llamado a la acción para que las autoridades educativas reconozcan y atiendan la diversidad cultural en las aulas
Ficha técnica
- Autor: Horbath Corredor; Jorge Enrique
- Editorial: Miño y Dávila Editores
- Idioma: Español
- Tema: Estrategias y políticas educativas - Enseñanza de grupos específicos y personas con necesidades educativas especiales
- Colección: Pdté. Colección
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2017
- Número de páginas: 416
- Dimensiones: 22.5 cm x 14.5 cm
- Peso: 370.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra necesaria que pone el foco en una realidad educativa frecuentemente ignorada: la de los jóvenes indígenas que estudian en escuelas urbanas sin que el sistema reconozca su diferencia cultural y lingüística. Su valor radica en la solidez de la investigación de campo y en la capacidad de convertir datos en un diagnóstico claro de las carencias institucionales. Es un libro que interesa tanto por su rigor académico como por su compromiso con la justicia social, y resultará especialmente relevante para quienes buscan comprender los obstáculos reales que enfrenta la educación inclusiva en México.