Descripción
An example of students who can self-assess themselves and work autonomously
Resumen del libro
Esta obra presenta una investigación educativa que analiza la capacidad de dos grupos de estudiantes para autoevaluar con precisión sus fortalezas y debilidades en inglés. El estudio examina si dicha autoevaluación coincide con las calificaciones obtenidas en los exámenes finales y si los alumnos utilizan esta información para mejorar sus habilidades más débiles. Además, explora hasta qué punto los estudiantes perciben que han desarrollado una mayor autonomía en su aprendizaje mediante el uso de un wiki del curso, fomentando la reflexión sobre estrategias para ser aprendices más independientes.
¿De qué trata?
El libro se centra en un estudio de caso que investiga la relación entre la autoevaluación de los estudiantes y su rendimiento real en el aprendizaje del inglés. A través de un análisis detallado, se busca determinar si los alumnos son capaces de identificar con exactitud sus áreas de mejora y si esta conciencia les permite implementar acciones correctivas. Asimismo, se examina el papel de las herramientas digitales, como un wiki colaborativo, en el fomento de la autonomía del estudiante. La obra invita a reflexionar sobre cómo los aprendices pueden tomar un papel más activo en su propio proceso de formación lingüística, evaluando su progreso y buscando vías para su desarrollo continuo.
Temas principales
- Autoevaluación en el aprendizaje de lenguas extranjeras (inglés).
- Autonomía del estudiante y estrategias de aprendizaje autorregulado.
- Uso de wikis y herramientas colaborativas en la enseñanza de idiomas.
- Relación entre la percepción del alumno sobre sus habilidades y el rendimiento académico.
- Metodología de investigación educativa aplicada al aula de idiomas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes e investigadores en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, especialmente aquellos interesados en metodologías que promuevan la autonomía del estudiante y la autoevaluación. También resulta de utilidad para formadores de profesorado, estudiantes de posgrado en educación o lingüística aplicada, y profesionales que buscan integrar herramientas digitales colaborativas en sus prácticas pedagógicas.
Qué aporta este libro
- Un análisis empírico sobre la precisión de la autoevaluación de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.
- Estrategias prácticas para fomentar la autonomía del alumno mediante el uso de wikis en el aula.
- Reflexiones sobre cómo los estudiantes pueden utilizar la información sobre sus debilidades para mejorar su rendimiento.
- Datos relevantes para diseñar intervenciones educativas centradas en el aprendizaje autorregulado.
Ficha técnica
- Autor: Araujo Portugal; Juan Carlos
- Editorial: Universidad de Burgos
- Idioma: Español
- Tema: APRENDIZAJE DE LENGUAS: AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA, APRENDIZAJE DE LENGUAS: DESTREZAS ESPECIFICAS
- Colección: ESTUDIOS Y MONOGRAFIAS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2018
- Número de páginas: 210
- Dimensiones: 230.0 x 160.0
- Peso: 468.0
Valoración editorial
Se trata de una obra de carácter académico que aporta datos concretos sobre la capacidad de autoevaluación de los estudiantes de inglés, un aspecto clave en el aprendizaje autónomo. Su enfoque en el uso de wikis como herramienta colaborativa resulta especialmente relevante en contextos educativos que buscan integrar la tecnología de forma significativa. El estudio ofrece una base sólida para docentes que deseen comprender mejor cómo sus alumnos perciben su propio progreso y cómo pueden guiarlos hacia una mayor independencia en el aprendizaje. Es una lectura recomendada para quienes buscan fundamentar sus prácticas pedagógicas en evidencias de investigación.