Descripción
ENSEÑAR FILOSOFÍA EN LOS ALBORES DE LA UNIVERSIDAD (1200-1240)
Resumen del libro
Este ensayo histórico-filosófico reconstruye el proceso de gestación de la filosofía como disciplina académica en el contexto del nacimiento de la Universidad medieval. A partir del caso concreto de la Universidad de París entre 1200 y 1240, Antoni Bordoy analiza cómo la filosofía se abrió paso entre las artes liberales y la teología para definirse como un saber autónomo. La obra ofrece una visión detallada de los debates curriculares, los métodos de enseñanza y los contenidos que configuraron los primeros estudios filosóficos universitarios, revelando las raíces de la educación superior occidental.
¿De qué trata?
El libro aborda el período fundacional de la Universidad europea, una institución que no surgió de un proyecto deliberado, sino como respuesta a las transformaciones sociales e intelectuales del siglo XII. En este contexto, la filosofía, que en el mundo latino se hallaba disuelta entre las artes liberales y la teología, experimentó un proceso de revitalización y autonomía disciplinar.
La investigación se centra en la Universidad de París, epicentro del desarrollo intelectual de la época, y responde a preguntas clave: por qué debía estudiarse filosofía, cómo encontró su espacio frente a otras ramas del saber, cómo se definieron y estructuraron sus contenidos, y cuáles eran los métodos de enseñanza y aprendizaje. El autor examina las disputas académicas, la implantación de la licentia docendi y la homogeneización de los estudios que marcaron el origen de la educación superior en Occidente.
Temas principales
- Origen y consolidación de la Universidad como institución educativa en la Europa del siglo XIII.
- Autonomización de la filosofía como disciplina frente a las artes liberales y la teología.
- Estructuración y delimitación de los contenidos filosóficos en los primeros planes de estudio universitarios.
- Métodos de enseñanza y aprendizaje filosófico en el contexto parisino del período 1200-1240.
- Impacto de la licentia docendi en la homogeneización y definición del saber académico.
¿Para quién está recomendado?
Esta obra está dirigida a estudiantes e investigadores de filosofía, historia medieval e historia de la educación, así como a lectores interesados en los orígenes intelectuales de la Universidad y en la evolución de la filosofía como saber institucionalizado. También resulta de interés para quienes deseen comprender cómo las disputas académicas del siglo XIII configuraron la estructura de la educación superior contemporánea.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y contextualizado del nacimiento de la filosofía como disciplina universitaria.
- Claves para entender la relación entre la filosofía, las artes liberales y la teología en el período fundacional de la Universidad.
- Una visión detallada de los debates curriculares y metodológicos que definieron la enseñanza filosófica medieval.
- Información específica sobre el caso paradigmático de la Universidad de París, centro intelectual de la época.
- Perspectiva histórica sobre los orígenes de la educación superior occidental y sus implicaciones intelectuales.
Ficha técnica
- Autor: BORDOY, ANTONI
- Editorial: EDITORIAL SINDÉRESIS
- Idioma: Español
- Tema: FILOSOFIA
- Colección: SINDERESIS
- Fecha de edición: junio de 2018
- Número de páginas: 350
- Peso: 598 g
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada que aporta una visión documentada y precisa de un momento crucial en la historia intelectual de Occidente. El autor combina el rigor académico con una exposición clara, lo que la convierte en una referencia útil tanto para investigadores como para lectores con formación previa en filosofía o historia medieval. Su enfoque en el caso parisino permite comprender las dinámicas concretas que dieron forma a la enseñanza filosófica universitaria, ofreciendo una perspectiva valiosa para quienes estudian los fundamentos de la educación superior.