Descripción
Experiencias de innovación e investigación educativa en el nuevo contexto universitario
Resumen del libro
Esta obra colectiva, coordinada por el editor literario Javier Paricio Royo, recoge un conjunto de experiencias prácticas y reflexiones teóricas sobre la innovación educativa en el ámbito universitario. A través de sus páginas, el lector encontrará análisis detallados de metodologías activas, estrategias de evaluación y procesos de investigación aplicados a la docencia superior. El libro se presenta como una herramienta útil para docentes e investigadores interesados en transformar las aulas universitarias y adaptarlas a los retos del nuevo contexto educativo, ofreciendo casos reales y resultados contrastados que sirven de guía para la mejora continua de la enseñanza.
¿De qué trata?
El libro aborda la necesidad de renovar las prácticas educativas en la universidad ante los cambios sociales, tecnológicos y pedagógicos del siglo XXI. A partir de experiencias concretas de innovación e investigación educativa, se exploran temas como la implementación de metodologías activas (aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, gamificación), el diseño de nuevos sistemas de evaluación formativa, la integración de tecnologías digitales en el aula y la investigación sobre la práctica docente. Cada capítulo presenta un estudio de caso o una reflexión fundamentada, permitiendo al lector conocer tanto los fundamentos teóricos como los resultados prácticos obtenidos en diferentes contextos universitarios. La obra no solo describe experiencias exitosas, sino que también analiza dificultades y aprendizajes, ofreciendo una visión realista y aplicable del proceso de innovación educativa.
Temas principales
- Innovación docente en la educación superior: estrategias y metodologías activas para mejorar el aprendizaje universitario
- Investigación educativa aplicada al aula: diseño, implementación y evaluación de proyectos de mejora
- Evaluación formativa y feedback en el contexto universitario
- Integración de tecnologías digitales y recursos virtuales en la docencia presencial y semipresencial
- Desarrollo profesional del profesorado universitario y comunidades de práctica docente
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en educación, coordinadores de titulaciones y equipos directivos de facultades que busquen inspiración y fundamentos para impulsar procesos de innovación en sus aulas. También resulta de interés para estudiantes de posgrado en pedagogía, didáctica o formación del profesorado, así como para profesionales de la educación interesados en conocer experiencias reales de transformación educativa en el ámbito superior.
Qué aporta este libro
- Acceso a casos prácticos documentados de innovación educativa universitaria, con resultados y aprendizajes concretos
- Fundamentación teórica actualizada sobre metodologías activas, evaluación y tecnología educativa
- Orientaciones aplicables para diseñar, implementar y evaluar proyectos de mejora docente en la universidad
- Perspectiva realista que incluye tanto aciertos como dificultades, facilitando la transferencia a otros contextos
- Reflexión crítica sobre el papel del docente y la institución universitaria en el nuevo escenario educativo
Ficha técnica
- Autor: Varios autores
- Editorial: Prensas de la Universidad de Zaragoza
- Idioma: Español
- Tema: Psicología y Pedagogía - Pedagogía - Didáctica y metodología
- Encuadernación: Tapa blanda
- Fecha de edición: 2018
- Número de páginas: 144
- Dimensiones: 2.0 cm x 1.4 cm
- Peso: 230.0 gr
Valoración editorial
Esta obra constituye un recurso valioso para cualquier profesional de la docencia universitaria interesado en la innovación educativa. Su enfoque práctico, basado en experiencias reales y documentadas, la diferencia de los manuales puramente teóricos. La coordinación de Javier Paricio Royo garantiza una selección de capítulos coherente y relevante, que aborda tanto los fundamentos como la aplicación concreta de las propuestas. Aunque el formato de libro colectivo puede generar cierta heterogeneidad en los estilos de los capítulos, la diversidad de perspectivas enriquece la obra y ofrece múltiples puntos de entrada para el lector. Es, sin duda, una lectura recomendada para quienes buscan mejorar su práctica docente con fundamento y evidencia.