Descripción
SEGREGACION ESCOLAR EN ESPAÑA. MARCO TEORICO DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS FUNDAM
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso y necesario sobre las segregaciones escolares en España, un fenómeno a menudo ignorado. El autor examina las principales formas de exclusión en el sistema educativo: las de tipo socioeconómico, las derivadas del origen étnico, las relacionadas con la discapacidad y las que afectan por razón de género. Más allá de describir estas realidades, el libro propone una depuración conceptual del término "segregación escolar" desde un enfoque multidisciplinar que integra el Derecho, la Pedagogía, la Psicología y la Sociología. El objetivo final es traducir este fenómeno en una categoría jurídica precisa, entendiéndolo como una lesión de los derechos fundamentales a la educación inclusiva y a la no discriminación.
¿De qué trata?
El libro aborda la segregación escolar en España desde una perspectiva crítica y jurídica. Parte del reconocimiento de que la LOMLOE (2020) ha visibilizado por primera vez este problema, aunque sus soluciones pueden resultar insuficientes. La obra se estructura en torno al análisis de cuatro tipos de segregación: socioeconómica, étnica, por discapacidad y por género. Sin embargo, su aportación central es la propuesta de un marco teórico que unifique estas manifestaciones bajo un mismo concepto. Para ello, el autor integra las aportaciones de distintas disciplinas y concluye que la segregación escolar debe entenderse como una vulneración de dos derechos fundamentales: el derecho a una educación inclusiva (artículo 27 de la Constitución Española) y el derecho a no sufrir discriminación (artículo 14 de la misma). Desde esta óptica, las segregaciones son discriminaciones sistemáticas e institucionales, tanto directas como indirectas.
Temas principales
- Segregación escolar socioeconómica.
- Segregación escolar por origen étnico.
- Segregación escolar por discapacidad.
- Educación diferenciada o segregada por género.
- Análisis de la LOMLOE (2020) y sus limitaciones.
- Concepto jurídico de segregación como lesión de derechos fundamentales.
- Diálogo interdisciplinar entre Derecho, Pedagogía, Psicología y Sociología de la educación.
- Discriminación directa e indirecta en el ámbito educativo.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales del ámbito jurídico, educativo y social interesados en las políticas educativas y la igualdad de oportunidades. Es especialmente útil para abogados, jueces, fiscales y funcionarios públicos que trabajen en derecho constitucional, administrativo o educativo. También resulta de gran valor para docentes, pedagogos, psicólogos escolares, sociólogos de la educación y estudiantes universitarios de estas disciplinas. Asimismo, es una lectura relevante para responsables políticos, equipos directivos de centros educativos y cualquier persona comprometida con la defensa de los derechos fundamentales y la educación inclusiva.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico sólido y multidisciplinar para comprender la segregación escolar como un fenómeno complejo y unificado.
- Una categorización jurídica precisa que permite identificar la segregación como una vulneración de derechos fundamentales.
- Un análisis crítico de la legislación educativa vigente (LOMLOE) y sus limitaciones para abordar el problema.
- Herramientas conceptuales para distinguir entre discriminación directa e indirecta en el contexto escolar.
- Una base argumentativa rigurosa para profesionales que deban intervenir en la defensa del derecho a una educación inclusiva y no discriminatoria.
Ficha técnica
- Autor: REY MARTINEZ, FERNANDO
- Editorial: Marcial Pons Ediciones Juridicas y Sociales, S.A.
- Idioma: Español
- Tema: ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS, EDUCACION INCLUSIVA/REGULARIZACION EDUCATIVA, TEORIA GENERAL DEL DERECHO, DERECHO CONSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVO, DERECHO A LA EDUCACION
- Colección: DERECHO
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: marzo de 2021
- Número de páginas: 127
- Peso: 231 g
Valoración editorial
Se trata de una obra breve pero de gran densidad conceptual, que aborda una cuestión socialmente relevante y jurídicamente compleja. Su principal valor reside en la propuesta de unificar bajo un mismo marco teórico las distintas formas de segregación escolar, ofreciendo una herramienta analítica útil tanto para la reflexión académica como para la práctica profesional. El enfoque desde los derechos fundamentales dota al texto de una solidez argumentativa que lo convierte en una referencia obligada para quienes buscan comprender y combatir las desigualdades en el sistema educativo español.