Descripción
POSITIVE IMPACTS OF MALL (MOBILE ASSISTED LANGUAGE LEARNING)
Resumen del libro
Esta obra analiza el impacto positivo del aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles (MALL), explorando cómo la tecnología móvil permite un aprendizaje ubicuo que complementa la enseñanza formal tradicional. El volumen presenta diferentes entornos de aprendizaje mediados por tecnología móvil, evaluando su efectividad para optimizar el tiempo de exposición a una lengua extranjera. Con especial atención a las oportunidades surgidas tras la pandemia de COVID-19, el libro examina cómo estas herramientas pueden transformar el aprendizaje informal autodirigido y crear nuevos escenarios educativos innovadores y sostenibles.
¿De qué trata?
La obra aborda el papel mediador de las tecnologías móviles en el aprendizaje de idiomas, partiendo de la premisa de que su disponibilidad y funcionalidad han potenciado el aprendizaje informal autodirigido. El libro se estructura en torno al análisis de distintos entornos de aprendizaje apoyados por dispositivos móviles, evaluando cómo estos pueden facilitar la transición desde el aprendizaje personal aislado hacia nuevos escenarios educativos colaborativos.
Un eje central del análisis es el contexto generado por la pandemia de COVID-19, que provocó un cambio abrupto de la enseñanza presencial tradicional a escenarios de emergencia de aprendizaje a distancia. Los autores examinan cómo esta situación, que tomó por sorpresa a administradores, docentes y estudiantes, creó oportunidades de innovación y transformación en la enseñanza de idiomas. El volumen se pregunta si estas soluciones pueden mantenerse y prolongarse una vez sometidas a una revisión crítica, ofreciendo una perspectiva fundamentada sobre la efectividad de estos nuevos modelos de aprendizaje.
Temas principales
- Aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles (MALL) y su efectividad.
- Transición de la enseñanza presencial al aprendizaje remoto de emergencia durante la pandemia de COVID-19.
- Optimización del tiempo de exposición a una lengua extranjera mediante tecnología ubicua.
- Innovación y transformación en los métodos de enseñanza y aprendizaje de idiomas.
- Evaluación crítica de nuevos escenarios educativos mediados por tecnología móvil.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, docentes y estudiantes de filología, lingüística aplicada, traducción e interpretación, así como a profesionales de la enseñanza de idiomas interesados en la integración de tecnologías móviles en el aula. También resulta de utilidad para administradores educativos y responsables de programas lingüísticos que busquen comprender el impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje autónomo y la enseñanza a distancia.
Qué aporta este libro
- Un análisis fundamentado sobre la efectividad del aprendizaje asistido por dispositivos móviles en contextos formales e informales.
- Una reflexión crítica sobre las oportunidades de innovación educativa surgidas tras la pandemia de COVID-19.
- Ejemplos y evaluaciones de entornos de aprendizaje mediados por tecnología móvil que pueden aplicarse en la práctica docente.
- Una perspectiva actualizada sobre cómo optimizar el tiempo de exposición a una lengua extranjera mediante recursos ubicuos.
Ficha técnica
- Autor: ARROSAGARAY AUZQUI, MARCELINO; SEDANO CUEVAS, BEA
- Editorial: Editorial Comares
- Idioma: Español
- Tema: TRADUCCION E INTERPRETACION
- Colección: INTERLINGUA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: enero de 2024
- Número de páginas: 136
- Peso: 336 g
Valoración editorial
Esta obra ofrece una contribución relevante al campo de la lingüística aplicada y la didáctica de idiomas, al abordar con rigor el impacto de las tecnologías móviles en el aprendizaje de lenguas. Su enfoque en el contexto pospandémico aporta una perspectiva actual y necesaria para comprender las transformaciones educativas recientes. El volumen resulta especialmente valioso para profesionales que buscan fundamentar teóricamente la integración de herramientas digitales en sus prácticas docentes, así como para investigadores interesados en la evaluación de entornos de aprendizaje mediados por tecnología.