Descripción
Las actitudes lingüísticas en los centros de Educación Secundaria del Alto Aragón
Resumen del libro
Esta obra analiza las percepciones y valoraciones que el alumnado de Educación Secundaria del Alto Aragón tiene sobre las lenguas propias de su territorio, ofreciendo una radiografía actualizada de la situación sociolingüística en las aulas. A través de un estudio riguroso, la autora examina cómo las actitudes lingüísticas influyen en la conservación o el desplazamiento de las variedades aragonesas, y proporciona evidencias clave para entender el papel de la escuela en la transmisión lingüística. Un recurso esencial para docentes, investigadores y responsables educativos interesados en la revitalización del patrimonio lingüístico aragonés.
¿De qué trata?
El libro presenta los resultados de una investigación empírica centrada en las actitudes lingüísticas de los estudiantes de Educación Secundaria en el Alto Aragón. A partir de un trabajo de campo en varios centros educativos, la autora recoge datos sobre cómo los jóvenes perciben el aragonés y el castellano, qué valoraciones emocionales y sociales asocian a cada lengua, y cómo estas actitudes se relacionan con factores como la procedencia geográfica, el entorno familiar o el contexto escolar. La obra no solo describe el estado actual de la cuestión, sino que también ofrece claves para interpretar las dinámicas de cambio lingüístico y propone vías para una intervención educativa más efectiva en favor de la diversidad lingüística.
Temas principales
- Actitudes lingüísticas hacia el aragonés y el castellano en contextos educativos
- Sociolingüística de la educación secundaria en el Alto Aragón
- Factores que influyen en la percepción y valoración de las lenguas minoritarias
- Relación entre actitudes lingüísticas y procesos de desplazamiento o revitalización
- Implicaciones pedagógicas para la enseñanza y conservación del patrimonio lingüístico aragonés
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores en sociolingüística y lingüística aplicada, docentes de Educación Secundaria interesados en la diversidad lingüística del aula, responsables de políticas educativas y lingüísticas, así como a estudiantes universitarios de filología, pedagogía y ciencias sociales que aborden el estudio de las lenguas minoritarias. También resultará de interés para cualquier lector preocupado por la situación del aragonés y su futuro en el sistema educativo.
Qué aporta este libro
- Datos actualizados y contrastados sobre las actitudes lingüísticas de los jóvenes en el Alto Aragón, llenando un vacío en la investigación regional.
- Un análisis detallado de los factores que moldean la percepción de las lenguas en el ámbito escolar, útil para diseñar estrategias educativas.
- Evidencias prácticas para docentes y gestores educativos que buscan integrar la diversidad lingüística en el currículo de secundaria.
- Una perspectiva crítica sobre el papel de la escuela en la transmisión y revitalización del aragonés.
- Un marco metodológico replicable para futuros estudios sobre actitudes lingüísticas en otros contextos.
Ficha técnica
- Autor: Campos Bandrés; Iris Orosia
- Editorial: Prensas de la Universidad de Zaragoza
- Idioma: Español
- Tema: Sociolingüística, Escuelas Secundarias
- Colección: Papers d'Avignon
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2021
- Número de páginas: 152
- Dimensiones: 240.0 x 160.0 mm
- Peso: 260.0 g
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada y bien fundamentada que aporta datos novedosos sobre la realidad sociolingüística del Alto Aragón en el ámbito educativo. Su enfoque empírico y su claridad expositiva la convierten en una herramienta útil tanto para académicos como para profesionales de la enseñanza interesados en comprender y abordar la diversidad lingüística en las aulas. La investigación ofrece un diagnóstico preciso que puede servir de base para futuras intervenciones pedagógicas y políticas lingüísticas.