Descripción
IKASLAB. ETORKIZUNEKO IKASGELAREN KONTZEPTUALIZAZIOA ETA GARAPENA EUSKADIN
Resumen del libro
Esta obra colectiva, coordinada por Naiara Bilbao-Quintana, Arantzazu Lupez de la Serna y Urtza Garay Ruiz, aborda la necesidad de repensar los espacios de aprendizaje como elementos activos dentro de los procesos de innovación educativa. Partiendo de la premisa de que el aula no puede entenderse como un mero contenedor físico, el libro propone un recorrido que va desde los fundamentos teóricos de la innovación hasta ejemplos prácticos aplicables en centros educativos. El resultado es una invitación a explorar, cuestionar y rediseñar los entornos de aprendizaje desde una mirada crítica y creativa, contextualizada en la realidad educativa vasca.
¿De qué trata?
El libro se estructura como un proceso de reflexión colectiva desarrollado por el grupo de investigación Weblearner de la Facultad de Educación de Bilbao (UPV/EHU). En un contexto de cambio constante, donde las demandas sociales y tecnológicas transforman la manera de aprender, enseñar y relacionarse, la obra plantea que el espacio físico del aula es un agente activo en la construcción del conocimiento. Lejos de ofrecer un modelo único o cerrado, IkasLab propone una guía para que docentes, equipos directivos y responsables institucionales puedan analizar sus propios contextos y diseñar entornos educativos más flexibles, colaborativos y adaptados a las necesidades del futuro. El texto combina marco teórico con propuestas prácticas, siempre desde una perspectiva situada en Euskadi.
Temas principales
- Conceptualización y rediseño de espacios educativos como agentes activos del aprendizaje.
- Innovación pedagógica aplicada a la organización del aula y los entornos escolares.
- Relación entre el espacio físico, la metodología docente y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Análisis crítico de modelos educativos y propuestas de transformación contextualizadas.
- Desarrollo de proyectos de innovación educativa desde la investigación universitaria.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación interesados en la innovación pedagógica, especialmente a docentes de todos los niveles educativos, equipos directivos de centros escolares, responsables de políticas educativas y estudiantes de grados de educación y pedagogía. También resultará de interés para arquitectos y diseñadores de espacios educativos que busquen comprender las implicaciones pedagógicas del entorno físico. La obra está escrita en euskera y su enfoque está contextualizado en el sistema educativo vasco.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico actualizado sobre la relación entre espacio y aprendizaje, desde una perspectiva crítica y situada.
- Ejemplos prácticos y aplicables de rediseño de aulas y entornos educativos, basados en la investigación del grupo Weblearner.
- Herramientas de reflexión para que cada centro educativo pueda adaptar las propuestas a su contexto específico.
- Una visión colectiva y multidisciplinar, fruto del trabajo de un equipo de investigación universitario.
- Un enfoque que conecta la innovación educativa con las necesidades sociales y tecnológicas del siglo XXI.
Ficha técnica
- Autor: BILBAO-QUINTANA, NAIARA; LUPEZ DE LA SERNA, ARANTZAZU; GARAY RUIZ, URTZA (KOORD.)
- Editorial: Universidad del Pais Vasco
- Idioma: Euskera
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS, ESCUELAS PRIMARIAS E INTERMEDIAS, EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGIA EDUCATIVAS, APRENDIZAJE
- Colección: VARIOS
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: diciembre de 2025
- Número de páginas: 219
- Peso: 440 g
Valoración editorial
IkasLab se presenta como una obra necesaria en un momento donde la transformación de los espacios educativos es un tema central en el debate pedagógico. Su principal valor reside en no ofrecer recetas universales, sino en proporcionar un marco de reflexión y herramientas prácticas que cada centro puede adaptar a su realidad. La solidez del equipo investigador de la UPV/EHU y el enfoque contextualizado en Euskadi le otorgan una credibilidad académica que la diferencia de manuales genéricos. Es una lectura recomendable para quienes buscan fundamentar teóricamente la innovación en el aula y, al mismo tiempo, encontrar orientaciones concretas para llevarla a cabo.