Descripción
PROIEKTUETAN LAN PRAKTIKOETAN ETA EZTABAIDETAN OINARRITURIK
Resumen del libro
Este libro invita al lector a habitar el espacio incómodo entre el discurso y la práctica docente. Se presenta como un diario de viaje que narra la búsqueda de mejores formas de enseñar ciencias, basado en 28 propuestas aplicadas en el aula y su posterior revisión crítica. A través de un análisis de diferentes enfoques metodológicos —como la investigación, el razonamiento científico, el Aprendizaje Basado en Proyectos y Problemas, y la resolución de controversias sociocientíficas—, la obra ofrece un marco teórico y herramientas prácticas para diseñar y aplicar actividades que fomenten la competencia científica, utilizando las dudas y contradicciones como motor del aprendizaje.
¿De qué trata?
La obra explora cómo la enseñanza de las ciencias puede trascender la mera transmisión de contenidos para convertirse en una aventura cognitiva. Para ello, el autor presenta y analiza 28 propuestas didácticas aplicadas en el aula, organizadas en torno a diferentes metodologías activas. Se describen marcos teóricos, sus posibilidades y las pautas para diseñar y aplicar actividades centradas en la investigación, el razonamiento científico, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Problemas (ABP), y el análisis de controversias sociocientíficas y pseudociencias. El libro no se limita a ofrecer recetas, sino que examina las dudas, contradicciones y experiencias surgidas de la práctica, con el objetivo de evaluar cómo estas metodologías contribuyen al desarrollo de la competencia científica. Se trata, en esencia, de una reflexión sobre la práctica docente que busca tender puentes entre la teoría educativa y la realidad del aula.
Temas principales
- Didáctica de las ciencias experimentales y metodologías activas.
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
- Investigación y razonamiento científico como ejes del aprendizaje.
- Análisis de controversias sociocientíficas y pseudociencias en el aula.
- Reflexión sobre la práctica docente y la aplicación de marcos teóricos.
- Desarrollo de la competencia científica a través de la experimentación y el debate.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de ciencias en activo o en formación, así como a estudiantes de magisterio, pedagogía y didácticas específicas. También resultará de gran utilidad para investigadores educativos y profesionales interesados en la innovación pedagógica y en la aplicación de metodologías activas en el aula de ciencias. Cualquier persona que busque un enfoque práctico y reflexivo para mejorar la enseñanza de las ciencias encontrará en esta obra un recurso valioso.
Qué aporta este libro
- Un conjunto de 28 propuestas didácticas aplicadas y analizadas desde la práctica real en el aula.
- Un marco teórico claro que conecta diferentes metodologías activas (ABP, investigación, controversias) con el desarrollo de la competencia científica.
- Herramientas y orientaciones para diseñar y aplicar actividades que promuevan el razonamiento crítico y la indagación.
- Una reflexión honesta sobre las dificultades, contradicciones y oportunidades que surgen al implementar metodologías innovadoras.
- Una visión de la ciencia como una aventura cognitiva, alejada de la enseñanza memorística y transmisiva.
Ficha técnica
- Autor: DOMÔNECH CASAL, JORDI
- Editorial: Universidad del Pais Vasco
- Idioma: Euskera
- Tema: FILOSOFIA Y TEORIA DE LA EDUCACION, CIENCIA: CUESTIONES GENERALES
- Colección: UNIBERTSITATEKO ESKULIBURUAK
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: junio de 2022
- Número de páginas: 164
- Peso: 340 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de gran valor para el profesorado de ciencias que busca renovar su práctica docente. Su principal fortaleza reside en el equilibrio entre la fundamentación teórica y la aplicación práctica, ofreciendo un análisis crítico de 28 experiencias reales. El enfoque en el debate, la investigación y la resolución de problemas sociocientíficos lo convierte en un recurso especialmente pertinente para abordar los desafíos de la educación científica actual, promoviendo un aprendizaje significativo y crítico. Es una lectura recomendada para quienes deseen explorar metodologías activas desde una perspectiva reflexiva y fundamentada.