Descripción
Perspectivas actuales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales Curre
Resumen del libro
Esta obra colectiva presenta un análisis exhaustivo y actualizado de los procesos de adquisición y enseñanza de lenguas no nativas (L2 y L3) en el marco de la sociedad multicultural contemporánea. A través de diversos estudios empíricos y enfoques pedagógicos y tecnológicos, el volumen sitúa al aprendiz en el centro, examinando los mecanismos que le permiten adquirir y usar una lengua diferente a la materna. Con una perspectiva innovadora, aborda la diversidad de perfiles de aprendices, desde hablantes de herencia hasta bilingües secuenciales, ofreciendo un recurso fundamental para investigadores, docentes y profesionales interesados en la didáctica de lenguas en entornos plurilingües.
¿De qué trata?
El libro explora los principios, mecanismos y procesos que subyacen al aprendizaje y la enseñanza de lenguas no nativas. Se estructura en torno a la diversidad de aprendices, incluyendo estudiantes de segundas y terceras lenguas, bilingües simultáneos y secuenciales, hablantes de herencia y de lenguas minoritarias. La obra adopta una perspectiva multicultural al analizar contextos geográficos y comunitarios variados, tanto naturales como institucionales. Lingüísticamente, se examinan múltiples lenguas como objeto de estudio (L2 o L3) o como lenguas fuente (L1), abarcando áreas como la sintaxis, el sistema fonológico, los patrones morfológicos y discursivos. Metodológicamente, se presentan enfoques de vanguardia que van desde encuestas y análisis de corpus hasta tareas experimentales offline, el uso de eye-tracking y técnicas electrofisiológicas como los potenciales cerebrales relacionados con eventos.
Temas principales
- Adquisición de segundas lenguas (L2) y terceras lenguas (L3) en contextos multilingües.
- Perfiles de aprendices: hablantes de herencia, bilingües, inmigrantes y hablantes de lenguas minoritarias.
- Enfoques pedagógicos y tecnológicos para la enseñanza de lenguas no nativas.
- Análisis de áreas lingüísticas específicas: sintaxis, fonología, morfología y discurso.
- Metodologías de investigación avanzadas: eye-tracking, potenciales cerebrales y análisis de corpus.
¿Para quién está recomendado?
Este volumen está dirigido a investigadores y académicos en lingüística aplicada, psicolingüística y didáctica de lenguas. También es de gran utilidad para docentes de segundas lenguas que buscan fundamentar su práctica en evidencia empírica actual, así como para estudiantes de posgrado y profesionales interesados en la enseñanza de idiomas en entornos multiculturales y plurilingües.
Qué aporta este libro
- Una visión integral y actualizada de los procesos de adquisición de lenguas en contextos de diversidad cultural y lingüística.
- Análisis detallados de múltiples lenguas y áreas del sistema lingüístico, desde la sintaxis hasta el discurso.
- Descripción de metodologías de investigación de vanguardia aplicadas al estudio del aprendizaje de lenguas.
- Perspectivas pedagógicas basadas en la evidencia para la enseñanza de lenguas no nativas.
- Un enfoque centrado en la diversidad de aprendices, incluyendo perfiles a menudo poco representados en la literatura.
Ficha técnica
- Autor: Foucart, Alice; Muñoz Liceras, Juana; Planelles Almeida, Margarita
- Editorial: Aranzadi
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, TEORIA GENERAL DEL DERECHO, LEYES DE JURISDICCION ESPECIAL
- Colección: ESTUDIOS
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: julio de 2020
- Número de páginas: 544
- Peso: 766 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para especialistas en la enseñanza y adquisición de lenguas, que destaca por su rigor académico y su amplitud de miras. La combinación de perfices de aprendices, diversidad lingüística y metodologías innovadoras la convierte en un recurso valioso para quienes buscan comprender los desafíos y oportunidades del aprendizaje de idiomas en la sociedad actual. Su enfoque multicultural y su actualidad metodológica la posicionan como una lectura esencial para investigadores y docentes comprometidos con la práctica basada en la evidencia.