Descripción
EL BOLETIN DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE ALICANTE Y LA INS
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis exhaustivo sobre la génesis, desarrollo y estructura de la Inspección Educativa de Enseñanza Primaria en la provincia de Alicante, desde sus orígenes hasta 1939. A través de una rigurosa investigación, el autor desentraña cómo el Estado, mediante el sistema educativo, ha intervenido en la sociedad, centrándose en el papel fundamental de la inspección como herramienta de control y transmisión de valores. El libro no solo explora la evolución institucional, sino que también recupera las biografías de los inspectores e inspectoras que ejercieron en la provincia, ofreciendo una perspectiva humana y local de la historia educativa.
¿De qué trata?
El libro se adentra en el estudio de la Inspección Educativa en Alicante, una institución clave para entender la intervención del Estado en la enseñanza primaria durante el siglo XIX y principios del XX. La investigación parte de la premisa de que la educación es un pilar fundamental del Estado moderno, tal como señaló Jovellanos, y analiza cómo el liberalismo impulsó una legislación para crear, sostener y regular el sistema educativo. La obra se centra en dos instituciones básicas de esta acción estatal: las escuelas normales (formación del magisterio) y la inspección educativa. A través del estudio del Boletín de Educación de la Provincia de Alicante, el autor explica cómo se materializó esta intervención, ofreciendo una interpretación detallada de su evolución, objetivos y estructura. Además, el libro cobra un valor añadido al incluir las biografías de los inspectores e inspectoras que pasaron por la provincia, humanizando la historia institucional y mostrando el perfil de quienes aplicaron la política educativa sobre el terreno.
Temas principales
- Historia de la Inspección Educativa en la provincia de Alicante (hasta 1939).
- El papel del Estado en la creación y regulación del sistema educativo durante el liberalismo.
- Análisis del Boletín de Educación como fuente de estudio y herramienta de intervención estatal.
- Biografías y perfiles de los inspectores e inspectoras de enseñanza primaria en Alicante.
- Relación entre la formación del magisterio (escuelas normales) y la inspección educativa.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a historiadores de la educación, investigadores en ciencias sociales, pedagogos, docentes y estudiantes universitarios interesados en la historia institucional de la enseñanza en España. También resultará de gran interés para profesionales de la inspección educativa que deseen conocer los orígenes y la evolución de su labor, así como para cualquier lector con curiosidad por la historia local de Alicante y el desarrollo del sistema educativo público.
Qué aporta este libro
- Una visión detallada y contextualizada de cómo se gestó y desarrolló la inspección educativa en una provincia concreta, sirviendo como modelo de estudio para otras regiones.
- La recuperación de las biografías de los inspectores e inspectoras, aportando una dimensión humana y social a la historia institucional.
- Un análisis crítico de la intervención del Estado en la educación, mostrando sus fines no siempre filantrópicos y su impacto en la transmisión de valores.
- Una fuente de consulta rigurosa y especializada para comprender la evolución de la enseñanza primaria y su control administrativo en España.
Ficha técnica
- Autor: Sebastiá Alcaraz, Rafael
- Editorial: Publicacions Institucionals Universitat d'Alacant
- Idioma: Español
- Tema: Historia de la educación
- Colección: Alacant, ciutat de la memòria
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: Octubre de 2024
- Número de páginas: 458
- Peso: 1154 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de investigación académica de alto nivel, que combina el rigor histórico con un enfoque local muy valioso. La inclusión de las biografías de los inspectores la diferencia de otros estudios puramente institucionales, aportando una capa de profundidad y cercanía. Es una lectura esencial para especialistas en historia de la educación, pero también para cualquier profesional del ámbito educativo interesado en las raíces de su sistema. Su valor reside en la capacidad de explicar, a partir de un caso concreto, cómo el Estado ha moldeado la escuela pública y, por ende, la sociedad.