Descripción
SESSIONS DE PEDAGOGIA (1963-1967) EN EL CAMI DE LA RENOVACIO PEDAGOGICA
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis profundo de las Sessions de Pedagogia celebradas en 1963 y 1967, una iniciativa autogestionada y pionera para la formación de maestros durante el franquismo. El lector descubrirá cómo un grupo de docentes, liderados por la figura clave de Joaquim Farré i Purroy, buscaron mejorar su práctica educativa en un contexto adverso. El libro conecta estas sesiones con la tradición de renovación pedagógica del primer tercio del siglo XX en Cataluña y los ideales republicanos, presentando un testimonio esencial para entender la evolución de la educación en España. Es una lectura fundamental para comprender las raíces de la pedagogía moderna y el espíritu de superación de una generación puente.
¿De qué trata?
El libro se estructura en dos partes complementarias. En la primera, se traza la trayectoria personal y profesional del maestro Joaquim Farré i Purroy, figura fundamental en el desarrollo de las Sessions de Pedagogia y en otras instituciones vinculadas a la renovación educativa. Esta biografía contextualiza el origen y la motivación de las sesiones.
La segunda parte se centra en el análisis de las propias Sessions de Pedagogia de 1963 y 1967. Se describen como una actividad autogestionada por maestros, orientada a la formación continua y a la búsqueda de nuevas metodologías para mejorar la práctica escolar. La obra explica cómo estas sesiones representaron un punto de encuentro para una generación de docentes que, a través de relaciones personales y familiares, conectó con la renovación pedagógica del primer tercio del siglo XX y con los años de la utopía republicana anterior a la Guerra Civil. El libro, por tanto, no solo documenta un evento histórico, sino que explora el espíritu de resistencia y superación de un colectivo que sentó las bases de la pedagogía moderna en Cataluña.
Temas principales
- Historia de la renovación pedagógica en Cataluña durante el franquismo.
- Formación autogestionada de maestros y su impacto en la práctica educativa.
- Biografía y legado del maestro Joaquim Farré i Purroy como figura clave en la pedagogía catalana.
- Conexión entre la pedagogía de posguerra y la tradición educativa republicana del primer tercio del siglo XX.
- Análisis de las motivaciones y desafíos de una "generación puente" de docentes.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, historiadores, estudiantes de pedagogía y magisterio, así como a cualquier persona interesada en la historia social y educativa de Cataluña. Es especialmente relevante para aquellos que buscan comprender las raíces de la renovación pedagógica y el papel de los maestros como agentes de cambio en contextos políticos restrictivos.
Qué aporta este libro
- Un testimonio histórico documentado sobre una experiencia educativa pionera y autogestionada en plena dictadura.
- La comprensión del papel de una generación de maestros que actuó como puente entre la tradición pedagógica republicana y la moderna.
- Una biografía detallada de Joaquim Farré i Purroy, figura clave para entender el desarrollo de la pedagogía en Cataluña.
- Claves para reflexionar sobre la formación del profesorado y la innovación educativa a partir de un caso histórico real.
- Una perspectiva única sobre cómo las relaciones personales y familiares influyeron en la transmisión del conocimiento pedagógico.
Ficha técnica
- Autor: SOLER I MATA, JOAN
- Editorial: Associacio de Mestres Rosa Sensat
- Idioma: cat
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: FONDO
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: febrero de 2024
- Número de páginas: 128
- Peso: 200 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una aportación valiosa para la historia de la educación en Cataluña. Al centrarse en las Sessions de Pedagogia, el autor rescata una experiencia formativa clave, a menudo poco documentada, y la sitúa en su contexto histórico y social. La inclusión de la biografía de Joaquim Farré i Purroy aporta una dimensión humana y concreta que enriquece el análisis. El libro resultará de gran interés para el público especializado, ofreciendo una mirada rigurosa y bien contextualizada sobre los orígenes de la renovación pedagógica en un periodo de adversidad política.