Descripción
Aprendendo a xestionar o público
Resumo do libro
Esta obra colectiva, impulsada por un grupo de docentes da Facultade de Dirección e Xestión Pública da Universidade de Vigo, conmemora os 25 anos dos estudos de Xestión Pública na institución. O libro é unha homenaxe e unha reflexión compartida sobre un proxecto educativo híbrido que combina modalidades presenciais e virtuais. A través da súa lectura, o lector atopará unha análise sobre a evolución da formación en xestión pública, as claves da coordinación académica en contornos dixitais e experiencias de innovación docente, todo orientado a mellorar a calidade formativa e o servizo público.
De que trata?
A obra estrutúrase en tres partes ben diferenciadas. A primeira parte ofrece un contexto histórico e institucional, analizando como se institucionalizaron os estudos de xestión pública en España e, especialmente, en Galicia. Repasa as distintas experiencias impulsadas polas universidades públicas e salienta a evolución desde os títulos tradicionais cara a formatos híbridos e flexibles, necesarios para atender a unha cidadanía diversa e a novos perfís profesionais.
A segunda parte céntrase na coordinación académica en contornos virtuais. Aborda a complexidade de deseñar títulos en liña dentro de universidades públicas presenciais, destacando a importancia da xestión académica, a avaliación, o seguimento e a mellora continua. Tamén se reflexiona sobre o papel do profesorado como axente de innovación, quen debe crear estratexias adaptadas a un alumnado diverso en contornos dixitais.
A terceira parte recolle experiencias concretas de innovación docente. Inclúe exemplos de aprendizaxe baseada en soportes audiovisuais, estudos de caso aplicados á xestión pública, dinámicas de avaliación cooperativa e propostas de Aprendizaxe-Servizo en materias de Dereito Financeiro. Estas prácticas demostran como é posible garantir a calidade e o rigor formativo tamén en contornos virtuais, conectando os contidos académicos coa realidade profesional e institucional.
Temas principais
- Evolución e institucionalización dos estudos de Xestión Pública en España e Galicia.
- Deseño e coordinación de títulos universitarios en modalidade virtual e híbrida.
- Innovación docente e metodoloxías activas para a formación en xestión pública.
- Aprendizaxe-Servizo e avaliación cooperativa como ferramentas pedagóxicas.
- Papel do profesorado como axente de innovación en contornos dixitais.
- Vinculación da formación universitaria coa realidade profesional e institucional do sector público.
Para quen está recomendado?
Este libro está dirixido a docentes, investigadores e profesionais da xestión pública interesados na innovación educativa e na evolución dos estudos universitarios. Tamén é de interese para estudantes de grao e posgrao en Dirección e Xestión Pública, así como para responsables de deseño curricular e coordinación académica en universidades que busquen reflexións sobre a hibridación formativa e a calidade na educación virtual.
Que achega este libro
- Unha visión integral e contextualizada dos 25 anos de estudos de Xestión Pública na Universidade de Vigo.
- Claves prácticas para a coordinación e mellora continua de títulos universitarios en contornos virtuais.
- Exemplos reais de innovación docente aplicados á xestión pública, con metodoloxías como a aprendizaxe baseada en casos e a Aprendizaxe-Servizo.
- Unha reflexión sobre como a innovación educativa pode contribuír a mellorar as políticas públicas e o servizo á cidadanía.
- Experiencias e estratexias para garantir a calidade formativa en modalidades híbridas e dixitais.
Ficha técnica
- Autor: AA.VV
- Editorial: Servizo de Publicacións da Universidade de Vigo
- Idioma: Galego
- Tema: Política e goberno, xestión e técnicas de xestión
- Colección: Congresos
- Encuadernación: Bolsillo
- Data de edición: outubro de 2025
- Número de páxinas: 192
- Peso: 627 g
Valoración editorial
Esta obra representa unha contribución relevante para o ámbito da formación en xestión pública, ao combinar unha perspectiva histórica e institucional con experiencias prácticas de innovación docente. O seu valor reside en ofrecer unha reflexión compartida sobre os retos e oportunidades da educación híbrida e virtual, apoiada en casos reais e estratexias aplicables. Recoméndase especialmente a aqueles interesados en comprender como a universidade pública pode adaptarse ás novas demandas formativas sen renunciar á calidade e ao compromiso co servizo público.