Descripción
HAY QUE MOLESTAR AL SENTIDO COMUN! PEDAGOGIA CRITICA PARA UNA IMAGINATIVA DISCA
Resumen del libro
Esta obra propone una pedagogía crítica que desafía el sentido común capacitista, ofreciendo herramientas para cultivar una conciencia que cuestione las normas que imponen la integridad corporal obligatoria. A través de un análisis profundo de las heridas biográficas, afectivas y didácticas, el libro invita a construir una cohabitación anticapacitista basada en la interdependencia y el conflicto como motores de cambio. El lector encontrará un marco teórico y práctico para afirmar el derecho universal a una vida vivible, deseable y cuidable, sin necesidad de autorización previa, enfrentando el principio genocida de una convivencia predeterminada.
¿De qué trata?
El libro desarrolla una propuesta pedagógica que busca "molestar" al sentido común establecido, entendido como el conjunto de normas que normalizan la discapacidad desde una perspectiva excluyente. Se centra en cómo la pedagogía crítica puede ampliar la conciencia para ofrecer alternativas a los daños y heridas que generan las prácticas educativas, afectivas y eróticas convencionales. La obra explora la necesidad de una cohabitación anticapacitista que reconozca las interdependencias y complicidades entre las personas, asumiendo el conflicto como parte del proceso. Además, reivindica el derecho de cualquier persona, en cualquier lugar y momento, a tener una vida plena y digna, sin que su existencia dependa de una autorización previa ni de un modelo de convivencia capacitista predefinido.
Temas principales
- Pedagogía crítica y conciencia anticapacitista.
- Crítica al sentido común y a las normas de integridad corporal obligatoria.
- Heridas biográficas, afectivas, eróticas y didácticas en contextos educativos.
- Interdependencia y conflicto como bases de la cohabitación.
- Derecho a una vida vivible, deseable y cuidable sin autorización previa.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, pedagogos, trabajadores sociales, psicopedagogos y estudiantes de ciencias de la educación interesados en enfoques críticos y anticapacitistas. También es relevante para activistas, investigadores y cualquier persona comprometida con la inclusión y la diversidad funcional, que busque herramientas teóricas y prácticas para cuestionar las estructuras normativas que excluyen a las personas con discapacidad.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico sólido para comprender y desafiar el capacitismo en el ámbito educativo y social.
- Herramientas para desarrollar una práctica pedagógica crítica que afirme la interdependencia y el conflicto como elementos constructivos.
- Una reflexión profunda sobre el derecho a una vida digna y deseable, sin condicionantes capacitistas.
- Perspectivas innovadoras para abordar las heridas biográficas y afectivas desde una mirada inclusiva.
- Una invitación a repensar la convivencia desde la complicidad y la diversidad, sin exclusiones previas.
Ficha técnica
- Autor: AA.VV
- Editorial: Editorial UOC
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA - ENSEÑANZA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDADES FISICAS
- Colección: LABORATORIO EDUCACION SOCIAL
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2025
- Número de páginas: 190
- Dimensiones: 23.5 cm
Valoración editorial
Esta obra representa una contribución relevante al campo de la pedagogía crítica y los estudios sobre discapacidad, al ofrecer una perspectiva que va más allá de la mera inclusión para cuestionar las bases mismas del sentido común capacitista. Su enfoque en la interdependencia y el conflicto como elementos positivos la convierte en una lectura necesaria para quienes buscan herramientas teóricas y prácticas para transformar las prácticas educativas y sociales. El libro está bien estructurado y proporciona una reflexión profunda que puede interesar tanto a académicos como a profesionales en activo, aunque su lenguaje especializado puede requerir cierta familiaridad con el debate crítico sobre discapacidad.