Descripción
INGLES COMO LENGUA FRANCA ANTE EL FENOMENO DEL PLURILINGUIS
Resumen del libro
Esta obra aborda el desafío de enseñar inglés en un mundo cada vez más multilingüe, donde la globalización ha convertido esta lengua en un vehículo de comunicación internacional. El libro analiza cómo los enfoques monolingües tradicionales en el aula chocan con la realidad plurilingüe del alumnado. A través de un riguroso estudio, se examina el papel de la lengua materna en el aprendizaje de segundas lenguas y se comparan las políticas educativas de China, España y Noruega. Una lectura esencial para docentes y especialistas que buscan comprender las tensiones entre la teoría pedagógica y la práctica escolar en el contexto del inglés como lengua franca.
¿De qué trata?
La obra parte de un análisis del inglés como lengua franca para cuestionar los enfoques monolingües que aún predominan en la enseñanza de idiomas. La autora examina cómo la exclusión de las lenguas maternas de los estudiantes en las aulas de inglés sigue siendo una práctica dominante, a pesar de la evidencia sobre su papel fundamental en el aprendizaje. A continuación, se estudia la influencia del Marco Común Europeo de Referencia en la aplicación de métodos educativos, contrastando las perspectivas teóricas con las políticas lingüísticas y las directrices escolares reales. El libro culmina con una comparativa internacional entre China, España y Noruega, que ilustra el estado actual de la cuestión y ofrece una visión global de las diferentes realidades educativas.
Temas principales
- El inglés como lengua franca en el contexto de la globalización.
- Crítica a los enfoques monolingües en la enseñanza de segundas lenguas.
- El papel de la lengua materna en el aprendizaje de idiomas.
- Análisis del Marco Común Europeo de Referencia y su aplicación práctica.
- Políticas lingüísticas educativas comparadas en China, España y Noruega.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de inglés como segunda lengua, formadores de profesorado, estudiantes de filología y lingüística aplicada, así como a investigadores y responsables de políticas educativas interesados en la didáctica de idiomas y el plurilingüismo. También resulta de gran utilidad para profesionales de la sociolingüística que deseen comprender la interacción entre globalización, lenguas y educación.
Qué aporta este libro
- Una revisión crítica y actualizada de los principales enfoques en la enseñanza del inglés.
- Un análisis fundamentado sobre la importancia de integrar la lengua materna en el aula de idiomas.
- Una comparativa internacional que permite entender cómo distintos sistemas educativos afrontan el plurilingüismo.
- Herramientas teóricas para repensar la práctica docente en contextos multilingües.
Ficha técnica
- Autor: CHABERT; ALICIA
- Editorial: Tirant Humanidades
- Idioma: Español
- Tema: CUESTIONES Y PROCESOS SOCIALES - GLOBALIZACION - GRUPOS SOCIALES - SOCIOLOGIA Y ANTROPOLOGIA
- Colección: MARGENES PQ
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2025
- Número de páginas: 208
- Dimensiones: 21.5 cm x 15.0 cm
- Peso: 537.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra oportuna que aborda una cuestión central en la didáctica de idiomas contemporánea: la necesidad de superar el monolingüismo en el aula. La autora ofrece un análisis riguroso y bien documentado, respaldado por una comparativa internacional que enriquece la perspectiva. Especialmente relevante para docentes que buscan alinear su práctica con las realidades plurilingües del alumnado, el libro invita a reflexionar sobre las políticas lingüísticas y su aplicación real, sin caer en dogmatismos. Una lectura recomendada para quienes deseen profundizar en la enseñanza del inglés desde un enfoque crítico y contextualizado.