Descripción
TEACHING HISTORY
Resumen del libro
Esta obra colectiva aborda los desafíos contemporáneos de la enseñanza de la historia en un contexto marcado por el negacionismo, las disputas políticas sobre el pasado y la creciente relevancia de los temas socialmente vivos. Reúne a investigadores de Brasil, Argentina, España, Francia y Portugal para analizar cómo se tratan en la educación histórica asuntos como guerras, genocidios, dictaduras, colonialismo e identidades subalternas. El libro ofrece una reflexión crítica sobre las tensiones entre memoria e historiografía, el papel de la educación en la formación ciudadana y los retos de una era de desinformación e intolerancia, reafirmando el compromiso ético con los derechos humanos y la democracia.
¿De qué trata?
El libro examina cómo los temas históricamente sensibles y controvertidos son abordados tanto en la investigación como en las aulas. A través de un enfoque comparado e interdisciplinar, los autores exploran las dificultades y posibilidades de enseñar asuntos que generan conflicto social, como guerras civiles, genocidios, regímenes dictatoriales, el legado colonial y las identidades subalternas. Se analizan las tensiones entre la memoria colectiva y la historiografía académica, así como el impacto de la desinformación y la polarización política en la comprensión del pasado. La obra propone una reflexión sobre cómo la educación histórica puede contribuir a formar una ciudadanía crítica y comprometida con los valores democráticos, sin eludir las controversias ni simplificar la complejidad del conocimiento histórico.
Temas principales
- Enseñanza de la historia y temas socialmente vivos (TSV) en el contexto actual.
- Negacionismo histórico, desinformación y disputas políticas sobre el pasado.
- Tensiones entre memoria colectiva e historiografía académica.
- Tratamiento educativo de guerras, genocidios, dictaduras y colonialismo.
- Educación para la ciudadanía, derechos humanos y democracia.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, docentes y estudiantes de historia, ciencias sociales y educación, así como a profesionales de la enseñanza interesados en metodologías para abordar temas controvertidos en el aula. También resulta de gran utilidad para formadores de profesorado, responsables de políticas educativas y cualquier persona preocupada por el papel de la historia en la construcción de una sociedad crítica, plural y democrática.
Qué aporta este libro
- Un análisis comparado e interdisciplinar de los desafíos actuales en la enseñanza de la historia a nivel internacional.
- Herramientas conceptuales y metodológicas para abordar temas sensibles y controversiales en el aula.
- Una reflexión fundamentada sobre cómo la educación histórica puede combatir la desinformación y el negacionismo.
- Claves para integrar la formación ciudadana y los derechos humanos en la práctica docente.
- Perspectivas de investigación de expertos de cinco países diferentes, enriqueciendo la comprensión del fenómeno.
Ficha técnica
- Autor: FERREIRO VAZQUEZ; OSCAR / SCHURSTER; KARL / AM
- Editorial: Tirant Humanidades
- Idioma: Inglés
- Tema: HISTORIA - HISTORIA: TEORIA Y METODOS - HISTORIA GENERAL Y MUNDIAL - HISTORIA DE EUROPA - HISTORIA DE ASIA
- Colección: CRONICA/HISTORIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2025
- Número de páginas: 324
- Dimensiones: 21.5 cm x 15.0 cm
- Peso: 836.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra oportuna y necesaria en un momento de intensos debates públicos sobre la memoria histórica y la transmisión del pasado. La diversidad de perspectivas nacionales y el enfoque en temas socialmente vivos le confieren un valor añadido tanto para la reflexión académica como para la práctica docente. El libro logra equilibrar el rigor teórico con la aplicabilidad práctica, ofreciendo recursos para quienes buscan una enseñanza de la historia comprometida, crítica y éticamente responsable. Es una lectura recomendada para cualquier profesional de la educación histórica que desee enfrentar los retos del presente sin renunciar a la complejidad del conocimiento.