Descripción
EL CONOCIMIENTO COMO INNOVACION
Resumen del libro
Esta obra colectiva propone una reflexión crítica sobre los modelos metodológicos empleados en la enseñanza universitaria de la Historia Moderna. A través de distintos capítulos, el libro explora cómo el conocimiento histórico puede convertirse en una herramienta de innovación docente. En un contexto social cambiante, marcado por la sobreinformación y las noticias falsas, la enseñanza-aprendizaje de la Historia se presenta como un recurso esencial para dotar al alumnado de capacidad crítica y discernimiento. El lector encontrará un análisis riguroso sobre metodologías activas aplicadas al aula universitaria, con el objetivo de transformar la transmisión del saber en un proceso dinámico y significativo.
¿De qué trata?
El libro aborda la necesidad de innovar en la enseñanza universitaria de la Historia Moderna, partiendo de la premisa de que la educación ha sido un pilar fundamental en todas las sociedades. Los autores analizan críticamente los modelos metodológicos tradicionales y proponen alternativas que respondan a los desafíos de la sociedad actual, descrita por Bauman como "Modernidad líquida". La obra se estructura en capítulos que exploran diferentes enfoques pedagógicos, todos vertebrados por la idea central de que el conocimiento, cuando se transmite de forma innovadora, se convierte en una herramienta poderosa para formar ciudadanos críticos. Se examina cómo la enseñanza de la Historia puede combatir la desinformación y proporcionar a los estudiantes las claves para interpretar la realidad con juicio propio.
Temas principales
- Innovación metodológica en la enseñanza universitaria de la Historia Moderna.
- Reflexión crítica sobre los modelos pedagógicos tradicionales en el ámbito universitario.
- La educación histórica como herramienta frente a la desinformación y las noticias falsas.
- Aplicación de metodologías activas para el aprendizaje significativo en el aula.
- El papel del conocimiento en la formación de una ciudadanía crítica en la sociedad contemporánea.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en educación e historiadores interesados en la renovación pedagógica. También resulta de utilidad para estudiantes de posgrado en áreas de Historia, Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, así como para profesionales de la educación que buscan incorporar metodologías innovadoras en su práctica docente. Es especialmente relevante para aquellos que deseen reflexionar sobre cómo adaptar la enseñanza de la Historia a los retos del siglo XXI.
Qué aporta este libro
- Un análisis crítico y actualizado de los modelos de enseñanza de la Historia Moderna en la universidad.
- Propuestas metodológicas concretas para innovar en el aula y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Una reflexión sobre el valor del conocimiento histórico como herramienta para desarrollar el pensamiento crítico en la era digital.
- Claves para conectar la docencia universitaria con los desafíos sociales contemporáneos, como la sobreinformación.
- Una visión interdisciplinar que integra teoría pedagógica y práctica docente en el campo de la Historia.
Ficha técnica
- Autor: Editorial Dykinson, S.L.
- Editorial: Editorial Dykinson, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: FONDO
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: octubre de 2024
- Número de páginas: 196
- Peso: 640 g
Valoración editorial
Esta obra ofrece una perspectiva necesaria y actual sobre la enseñanza universitaria de la Historia, en un momento en que la capacidad crítica del alumnado es más valiosa que nunca. Su enfoque en la innovación metodológica y la reflexión pedagógica la convierte en una lectura de interés para docentes que buscan renovar su práctica. El libro destaca por su pertinencia al abordar la relación entre conocimiento histórico y desafíos contemporáneos, proporcionando un marco teórico y práctico para repensar la docencia en el aula.