Descripción
EL JUEGO REVELADO: APRENDER CON LA INFANCIA
Resumen del libro
Este libro ofrece a los docentes de Educación Infantil una perspectiva innovadora para programar a partir del juego espontáneo de los niños. La autora propone una metodología transgresora que invierte el proceso educativo tradicional: en lugar de partir de objetivos predefinidos, se planifica desde la observación detenida del juego infantil. La obra conecta la reflexión teórica con la práctica, detallando cómo disponer ambientes sugerentes, observar con atención, documentar el proceso y evaluar para generar nuevas propuestas. Un enfoque que sitúa al docente como investigador de su propia práctica y a la infancia como generadora activa de su cultura en el contexto escolar.
¿De qué trata?
La obra aborda el peligro de extinción del juego espontáneo y reivindica la escuela como entorno protector de la cultura genuina infantil. Parte de la diferencia cultural entre niños y adultos, analizando los rasgos de identidad de la infancia en el juego y la escucha como nexo comunicativo esencial.
El núcleo del libro es una propuesta de programación a la inversa, estructurada en una espiral de proceso abierto. Como eje central sitúa la intención consciente del docente. Como punto de partida, la disposición de ambientes diversos que proyecten contextos lúdicos sugerentes. Como trayecto, la observación atenta y el talante profesional respetuoso. Como conclusión, la documentación que hace visible la observación y revela el juego. Como reflexión final, la evaluación como motor de nuevas propuestas.
Este proceso otorga a los docentes la calidad de investigadores sobre su propia práctica, en un nuevo rol de interacción y aprendizaje compartido con la infancia, dentro de un ecosistema familiar y social.
Temas principales
- El juego espontáneo como expresión natural y modo de desarrollo de la infancia
- La escuela como entorno cómplice y protector de la cultura infantil
- Programación educativa a la inversa desde la observación del juego
- Disposición de ambientes para proyectar contextos lúdicos sugerentes
- Documentación pedagógica como herramienta para hacer visible el aprendizaje
- El docente como investigador de su práctica profesional
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido principalmente a docentes de Educación Infantil, educadores en activo, estudiantes de magisterio y pedagogía, así como a profesionales del ámbito educativo interesados en metodologías activas centradas en el juego. También resultará de utilidad a familias que deseen comprender el valor profundo del juego en el desarrollo infantil y su integración en el contexto escolar.
Qué aporta este libro
- Una metodología práctica y detallada para programar desde el juego espontáneo, no desde objetivos predeterminados
- Herramientas concretas para la observación atenta y la documentación pedagógica del juego infantil
- Una reflexión fundamentada sobre el valor cultural del juego y su papel en el desarrollo de la infancia
- Un nuevo rol profesional para el docente como investigador de su práctica en interacción con los niños
- Una respuesta a la pregunta sobre las consecuencias de futuro de una humanidad sin juego
Ficha técnica
- Autor: TRUEBA MARCANO, BEATRIZ
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS, PREESCOLAR Y JARDIN DE INFANCIA
- Colección: TEMAS DE INFANCIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: febrero de 2025
- Número de páginas: 238
- Peso: 372 g
Valoración editorial
Una obra necesaria que aborda con rigor y sensibilidad la crisis del juego espontáneo en la infancia. Su principal valor reside en ofrecer a los educadores una propuesta práctica y coherente para integrar el juego como eje vertebrador de la programación educativa, sin renunciar a la reflexión teórica. La metodología de programación a la inversa resulta especialmente innovadora y útil para quienes buscan un enfoque respetuoso con la cultura infantil. Un recurso valioso para repensar la práctica docente desde la observación y la escucha genuina de los niños.