Descripción
TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES
Resumen del libro
Esta obra ofrece una guía práctica y fundamentada en las neurociencias para abordar los trastornos específicos del aprendizaje, como la dislexia, la discalculia, la disfasia y la disgrafía. El libro no solo explica la naturaleza de estas dificultades cognitivas, sino que proporciona estrategias concretas para que docentes y profesionales de la educación puedan ayudar a los niños a progresar en su aprendizaje, incluso después de haber recibido un diagnóstico.
¿De qué trata?
El libro se centra en los trastornos específicos del aprendizaje, un conjunto de dificultades que afectan a la capacidad de leer, escribir, calcular o comprender el lenguaje. Partiendo de los avances en neurociencia, la autora describe el funcionamiento y las disfunciones de las funciones cognitivas implicadas en estos procesos. Sin embargo, el valor principal de la obra reside en su enfoque práctico: una vez establecido el diagnóstico, el texto se convierte en una herramienta para los educadores que se sienten perdidos. Se exploran métodos pedagógicos y adaptaciones curriculares que permiten a los niños superar barreras y continuar su desarrollo académico.
Temas principales
- Trastornos específicos del aprendizaje: dislexia, discalculia, disfasia y disgrafía.
- Neurociencia aplicada a la educación y comprensión de las funciones cognitivas.
- Estrategias pedagógicas y adaptaciones para el aula tras el diagnóstico.
- Intervención educativa y apoyo al progreso del alumnado con dificultades de aprendizaje.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de educación primaria y secundaria, psicopedagogos, logopedas, orientadores escolares y cualquier profesional del ámbito educativo que trabaje con niños diagnosticados con trastornos del aprendizaje. También resulta de utilidad para familias que buscan comprender mejor las implicaciones de estos trastornos y las posibles vías de apoyo escolar.
Qué aporta este libro
- Comprensión clara de los trastornos del aprendizaje desde la perspectiva de las neurociencias.
- Estrategias prácticas y aplicables para facilitar el progreso académico de los alumnos.
- Herramientas para reducir la incertidumbre del profesorado tras un diagnóstico.
- Enfoque centrado en la acción educativa y la mejora del rendimiento escolar.
Ficha técnica
- Autor: POULET ISABELL
- Editorial: CHRONIQUE SOCIA
- Idioma: Francés
- Colección: FRANCES
- Peso: 455 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para profesionales que necesitan pasar de la teoría del diagnóstico a la práctica educativa. Su valor radica en tender un puente entre los avances neurocientíficos y la realidad del aula, ofreciendo respuestas concretas a las preguntas que surgen tras identificar un trastorno del aprendizaje. Es un recurso útil para quienes buscan estrategias efectivas y fundamentadas.