Descripción
APPRENDRE A PHILOSOPHER
Resumen del libro
Esta obra se presenta como un ambicioso ensayo pedagógico que defiende el derecho a filosofar desde la infancia y la adolescencia. El autor, Jean-Charles Pettier, recoge el desafío de Diderot de hacer la filosofía accesible a todos, comenzando por la escuela y sin olvidar a los jóvenes con dificultades escolares. El libro ofrece un análisis profundo de los fundamentos políticos, éticos y pedagógicos de esta práctica, así como una revisión de experiencias internacionales y propuestas concretas para el aula, incluyendo el trabajo con dilemas morales.
¿De qué trata?
El libro se estructura en torno a tres pilares fundamentales. En primer lugar, establece el postulado de la educabilidad filosófica de los jóvenes, argumentando que la capacidad de reflexión no es exclusiva de la edad adulta. En segundo lugar, reivindica el "derecho a filosofar" de niños y adolescentes, fundamentándolo filosófica y políticamente en los derechos humanos y los derechos del niño. Por último, desarrolla una reflexión pedagógica sobre cómo acompañar a estos aprendices de filósofo para que "piensen por sí mismos". La obra analiza diversas experiencias educativas, tanto en Europa como en América, como los trabajos de Matthew Lipman o el taller de filosofía AGSAS, y ofrece soportes prácticos, especialmente sobre dilemas morales, para trabajar en clase. El objetivo final es restaurar en el alumno en situación de fracaso la dignidad de ser pensante y promover el pensamiento reflexivo en una sociedad democrática.
Temas principales
- Filosofía para niños y adolescentes como derecho fundamental.
- Fundamentos pedagógicos y didácticos para la enseñanza de la filosofía en la escuela.
- Análisis de experiencias internacionales (Lipman, AGSAS) en filosofía infantil.
- El papel de la filosofía en la inclusión educativa de alumnos con dificultades.
- Dilemas morales como herramienta didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico.
- Relación entre democracia, derechos humanos y educación filosófica.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de todas las etapas educativas, especialmente de primaria y secundaria, así como a formadores de profesorado y estudiantes de ciencias de la educación. También resulta de gran interés para pedagogos, psicopedagogos, filósofos interesados en la divulgación y cualquier profesional del ámbito socioeducativo que busque herramientas para fomentar el pensamiento crítico y reflexivo en niños y adolescentes, incluso aquellos en situación de vulnerabilidad o fracaso escolar.
Qué aporta este libro
- Una sólida fundamentación teórica y filosófica sobre el derecho de los jóvenes a filosofar.
- Un análisis comparado de las principales experiencias y metodologías internacionales en filosofía infantil.
- Recursos prácticos y soportes didácticos, como los dilemas morales, para aplicar en el aula.
- Una visión inclusiva que demuestra cómo la filosofía puede ser una herramienta de recuperación para alumnos con dificultades escolares.
- Una reflexión sobre el papel de la escuela en la formación de ciudadanos críticos en una sociedad democrática.
Ficha técnica
- Autor: PETTIER JEAN-CH
- Editorial: CHRONIQUE SOCIA
- Idioma: Francés
- Colección: FRANCES
- Peso: 455 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para todos aquellos interesados en la didáctica de la filosofía y la educación en valores. Su principal valor reside en combinar un riguroso marco teórico con una clara vocación práctica, ofreciendo al lector tanto los fundamentos como las herramientas para implementar la filosofía en el aula. La defensa del pensamiento reflexivo como herramienta de inclusión y ciudadanía activa convierte a este libro en una lectura necesaria para educadores que buscan ir más allá de la mera transmisión de conocimientos.