Descripción
CES ADOLESCENTS QUI EVITENT DE PENSER
Resumen del libro
Esta obra aborda un desafío clínico crucial: los adolescentes que evitan pensar debido a la angustia y la excitación propias de esta etapa evolutiva. Cuando el proceso se bloquea, el dolor de pensar lleva al abandono de toda vida mental personal. Frente a la ineficacia de las terapias clásicas, los autores presentan un innovador trabajo de mediación, desarrollado en un hospital de día, para reavivar el placer de pensar en estos jóvenes, a menudo en situación de fracaso escolar. Una teorización que prolonga los trabajos de Winnicott sobre el espacio transicional.
¿De qué trata?
El libro explora la parálisis del pensamiento en la adolescencia, un fenómeno donde la angustia inhibe y la excitación desorganiza la capacidad de reflexión. Los autores, basándose en su práctica clínica en un hospital de día, analizan por qué las aproximaciones psicoterapéuticas tradicionales resultan difíciles o ineficaces con estos pacientes. La propuesta central es un enfoque de cuidado basado en la mediación, una herramienta que busca reenganchar al adolescente con el placer de pensar, especialmente en casos de fobia escolar, abandono de estudios y otras dificultades. La obra ofrece una teorización que profundiza en los conceptos de D. W. Winnicott, particularmente en su noción de espacio transicional, para fundamentar y guiar esta práctica de mediación.
Temas principales
- Inhibición y desorganización del pensamiento en la adolescencia.
- Abordaje terapéutico mediante la mediación en el cuidado de la salud mental.
- Relectura y aplicación de la teoría de D. W. Winnicott sobre el espacio transicional.
- Fracaso escolar, fobia escolar y abandono de estudios como síntomas de una evitación del pensar.
- Dinámicas transubjetivas y el papel de la mirada compartida en el desarrollo pulsional.
- El rol de los pares y los adultos en el proceso de soin (cuidado) adolescente.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a psicólogos clínicos, psiquiatras, psicoanalistas, psicopedagogos, educadores y estudiantes de estas disciplinas que trabajan o se interesan por la salud mental infanto-juvenil. Es especialmente útil para profesionales que buscan alternativas a las terapias verbales clásicas y desean comprender y aplicar enfoques de mediación con adolescentes en situación de bloqueo psíquico y fracaso escolar.
Qué aporta este libro
- Una comprensión profunda de los mecanismos que llevan a los adolescentes a evitar el pensamiento.
- Un marco teórico sólido, basado en la obra de Winnicott, para fundamentar el trabajo de mediación.
- Herramientas y ejemplos prácticos de cómo implementar la mediación en el ámbito clínico y educativo.
- Una perspectiva innovadora para abordar casos complejos donde la terapia tradicional no es suficiente.
- Una reflexión sobre el papel de los vínculos y el entorno en la reactivación del placer de pensar.
Ficha técnica
- Autor: Catheline Nicol
- Editorial: Erès
- Idioma: Francés
- Colección: Frances
- Peso: 308.0 g
Valoración editorial
Una contribución relevante y necesaria para los profesionales que enfrentan el desafío de tratar a adolescentes que han renunciado a la vida psíquica. El libro destaca por su anclaje en la práctica clínica real, ofreciendo una teorización rigurosa que no se limita a la descripción del problema, sino que propone vías de intervención concretas y fundamentadas. La apuesta por la mediación como herramienta para reavivar el placer de pensar resulta una alternativa prometedora y bien argumentada frente a los callejones sin salida terapéuticos que a menudo presentan estos casos.