Descripción
APPRENDRE AVEC DES OUTILS PEDAGOGIQUES FACILITATEURS DE PENS
Resumen del libro
Esta obra presenta una serie de herramientas pedagógicas innovadoras diseñadas para ayudar a alumnos con dificultades de aprendizaje a dominar conceptos complejos del currículo de primaria, especialmente en francés y matemáticas. El libro combina una sólida base teórica sobre los gestos mentales (atención, memorización, comprensión) con aplicaciones prácticas, ofreciendo recursos como "La escuela de las palabras" o "El método de los trenes". Una guía imprescindible para docentes y profesionales de la educación que buscan estrategias efectivas para facilitar la comprensión y el aprendizaje significativo en el aula.
¿De qué trata?
El libro se estructura en cuatro capítulos que abordan tanto la teoría como la práctica de estas herramientas facilitadoras del pensamiento. En el primer capítulo, se sientan las bases teóricas describiendo los gestos mentales fundamentales (atención, memorización y comprensión) en los que se apoyan las herramientas. El segundo capítulo presenta cinco herramientas concretas: la escuela de las palabras (para reconocer la naturaleza gramatical de las palabras), el método de los trenes (para identificar funciones gramaticales), la cómoda de los verbos (sobre terminaciones verbales), fracción (para comprender números racionales) y un método de resolución de problemas matemáticos. El tercer capítulo analiza las características de estas herramientas en relación con las dificultades que manifiestan algunos alumnos al poner en práctica los gestos mentales. Finalmente, el cuarto capítulo aborda la transferencia de aprendizajes, basándose en el modelo del psicólogo Jacques Tardif y relacionándolo con la pedagogía de los gestos mentales derivada de los trabajos de La Garanderie.
Temas principales
- Herramientas pedagógicas facilitadoras del pensamiento para alumnos de primaria
- Gestión de los gestos mentales: atención, memorización y comprensión
- Enseñanza de la gramática francesa: naturaleza y función de las palabras
- Comprensión de conceptos matemáticos: números racionales y resolución de problemas
- Transferencia de aprendizajes según el modelo de Jacques Tardif
- Atención a la diversidad de perfiles de aprendizaje en el aula
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de educación primaria, pedagogos, psicopedagogos y profesionales de la educación interesados en estrategias prácticas para apoyar a alumnos con dificultades de aprendizaje. También resulta de utilidad para formadores de profesorado y estudiantes de ciencias de la educación que busquen herramientas basadas en la neuroeducación y la pedagogía de los gestos mentales.
Qué aporta este libro
- Estrategias pedagógicas concretas y validadas para trabajar conceptos complejos de lengua y matemáticas en primaria
- Una metodología que integra la teoría de los gestos mentales con aplicaciones prácticas en el aula
- Herramientas adaptadas a diferentes perfiles de aprendizaje, facilitando la inclusión educativa
- Un enfoque basado en la transferencia de aprendizajes, clave para la consolidación de conocimientos a largo plazo
- Recursos experimentados tanto con alumnos con dificultades como sin ellas, demostrando su eficacia general
Ficha técnica
- Autor: DUBUC MICHELINE
- Editorial: CHRONIQUE SOCIA
- Idioma: Francés
- Colección: FRANCES
- Peso: 355 g
Valoración editorial
Una obra de gran utilidad para el profesorado que busca herramientas fundamentadas y prácticas para abordar las dificultades de aprendizaje en primaria. Su enfoque, que combina teoría de los gestos mentales con aplicaciones concretas en lengua y matemáticas, la convierte en un recurso valioso para la intervención educativa. La claridad en la exposición y la experiencia práctica de la autora aportan credibilidad y aplicabilidad inmediata al contenido.