Descripción
BUILDING THINKING CLASSROOMS IN MATHEMATICS, GRADES K-12
Resumen del libro
Este libro ofrece una guía práctica y fundamentada para transformar las aulas de matemáticas en entornos donde los estudiantes piensen de manera activa y profunda. El autor, Peter Liljedahl, presenta un marco de catorce prácticas pedagógicas que, aplicadas de forma sistemática, logran que los alumnos pasen de la memorización mecánica a la resolución de problemas y el razonamiento crítico. Dirigido a docentes de todos los niveles de educación básica, este volumen proporciona estrategias concretas, ejemplos reales y herramientas de evaluación para fomentar una cultura de pensamiento en el aula. Es un recurso esencial para educadores que buscan mejorar el compromiso y el aprendizaje significativo de sus estudiantes en matemáticas.
¿De qué trata?
El libro aborda el desafío común de que los estudiantes en clases de matemáticas a menudo se limitan a repetir procedimientos sin comprenderlos. Peter Liljedahl, tras años de investigación, identifica las condiciones que inhiben el pensamiento y propone un cambio radical en la dinámica del aula. A través de catorce prácticas interconectadas, explica cómo modificar la disposición del espacio, la formulación de tareas, la gestión del trabajo en grupo y la evaluación para que los alumnos se conviertan en protagonistas activos de su aprendizaje. Se detalla, por ejemplo, cómo usar pizarras verticales para fomentar la colaboración visible, cómo diseñar tareas que requieran pensamiento no rutinario y cómo dar retroalimentación que impulse la reflexión. Cada práctica se ilustra con ejemplos de aulas reales, desde kindergarten hasta secundaria, y se ofrecen pautas para su implementación gradual.
Temas principales
- Pedagogía del pensamiento en matemáticas: estrategias para superar la memorización mecánica.
- Diseño de tareas no rutinarias que promuevan la resolución de problemas y el razonamiento.
- Gestión del aula colaborativa: uso de pizarras verticales, grupos aleatorios y movilidad del docente.
- Evaluación formativa centrada en el proceso de pensamiento, no solo en la respuesta correcta.
- Cultura de aula que normaliza el error, la discusión y la persistencia en la resolución de problemas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de matemáticas de educación básica (K-12), formadores de profesores, coordinadores pedagógicos y cualquier educador interesado en renovar su práctica docente para fomentar un aprendizaje más profundo y significativo. También es útil para estudiantes de pedagogía que busquen enfoques innovadores y basados en evidencia para la enseñanza de las matemáticas.
Qué aporta este libro
- Un marco práctico y probado de catorce acciones concretas para transformar la dinámica del aula.
- Estrategias para aumentar el compromiso y la participación activa de todos los estudiantes.
- Herramientas para diseñar tareas que desafíen el pensamiento y reduzcan la dependencia de la memorización.
- Métodos de evaluación que valoran el proceso de razonamiento y fomentan la autorregulación del aprendizaje.
- Ejemplos reales y adaptables a diferentes niveles educativos, desde los primeros cursos hasta secundaria.
Ficha técnica
- Autor: Peter Liljedahl
- Editorial: Sage Publications
- Idioma: Inglés
- Tema: Ciencias - Matemáticas - Estudios generales
- Colección: CORWIN MATHEMATICS SERIES
- Encuadernación: Tapa blanda
- Fecha de edición: 2021
- Número de páginas: 344
- Dimensiones: 17.8 cm x 25.4 cm
- Peso: 650.0 gr
Valoración editorial
Esta obra se distingue por su enfoque práctico y basado en investigación, ofreciendo a los educadores un camino claro para revitalizar la enseñanza de las matemáticas. La propuesta de Liljedahl no solo aborda la dificultad de involucrar a los estudiantes, sino que proporciona herramientas concretas y adaptables a distintos contextos. Es un recurso valioso para quienes buscan pasar de una enseñanza centrada en la transmisión de procedimientos a una que cultive el pensamiento crítico y la resolución de problemas, alineándose con las demandas educativas actuales.