Descripción
Cognition and Second Language Instruction
Resumen del libro
Esta obra explora la influencia de los procesos cognitivos en la adquisición de segundas lenguas (ASL) y en el desarrollo de la instrucción en lenguas extranjeras. Dirigido a investigadores y pedagogos, el volumen examina variables como la atención, la memoria y la automaticidad del procesamiento lingüístico, combinando la investigación en ciencias cognitivas con la lingüística aplicada. Es una introducción esencial para comprender los procesos psicolingüísticos que subyacen al aprendizaje de idiomas.
¿De qué trata?
El libro aborda la intersección entre la cognición y la enseñanza de idiomas, centrándose en cómo los procesos mentales afectan la adquisición de una segunda lengua. Primero, sienta las bases teóricas del papel de la atención, la memoria a corto y largo plazo, y la automaticidad en el procesamiento del lenguaje. Luego, analiza las implicaciones pedagógicas de estos hallazgos, ofreciendo orientación para la práctica en el aula. La obra integra investigaciones recientes sobre el aprendizaje implícito y explícito, así como el impacto de la instrucción en la competencia lingüística.
Temas principales
- Procesos cognitivos en la adquisición de segundas lenguas (atención, memoria, automaticidad).
- Relación entre la teoría psicolingüística y la pedagogía de idiomas.
- Implicaciones de la memoria de trabajo y a largo plazo en el aprendizaje de lenguas.
- Automaticidad del procesamiento lingüístico y su desarrollo en el aula.
- Investigación aplicada para la enseñanza efectiva de segundas lenguas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a lingüistas aplicados, investigadores en adquisición de segundas lenguas, profesores de idiomas interesados en fundamentos psicolingüísticos, y estudiantes de posgrado en ciencias cognitivas aplicadas a la enseñanza de lenguas. Es especialmente útil para quienes buscan comprender cómo los procesos mentales influyen en el aprendizaje y cómo aplicar ese conocimiento en la instrucción.
Qué aporta este libro
- Una base teórica sólida sobre los procesos cognitivos clave en la adquisición de segundas lenguas.
- Orientación práctica para diseñar actividades pedagógicas basadas en principios psicolingüísticos.
- Integración de la investigación en ciencias cognitivas con la lingüística aplicada para mejorar la enseñanza.
- Análisis de variables como la atención y la memoria para optimizar el aprendizaje en el aula.
Ficha técnica
- Autor: Robinson, Peter
- Editorial: Cambridge University Press
- Idioma: eng
- Tema: ELT: TEORIA Y METODOS DE ENSEÑANZA
- Colección: PDTE. COLECCION
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: noviembre de 2001
- Número de páginas: 464
- Peso: 730 g
Valoración editorial
Esta obra ofrece una síntesis rigurosa y actualizada de la investigación cognitiva aplicada a la enseñanza de idiomas. Su enfoque en la atención, la memoria y la automaticidad proporciona herramientas conceptuales valiosas para quienes desean fundamentar su práctica docente en evidencia psicolingüística. Es una referencia útil tanto para académicos como para profesionales del aula interesados en los procesos mentales que subyacen al aprendizaje de lenguas.