{"product_id":"9788484277439","title":"Aprender a ser maestro","description":"\u003ch2\u003eAprender a ser maestro\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eResumen del libro\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEsta obra ofrece una visión completa sobre la formación inicial del profesorado de Educación Primaria, combinando un sólido marco teórico con los resultados de una investigación aplicada. El lector encontrará un análisis de los principales paradigmas de formación docente, el estudio del pensamiento y las creencias del profesorado, y una exploración detallada de la interacción didáctica en el aula. A partir de una investigación sobre las creencias de los estudiantes de Magisterio, el libro concluye con recomendaciones prácticas para mejorar la formación docente, convirtiéndose en un recurso esencial para educadores, formadores y estudiantes interesados en la pedagogía.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e¿De qué trata?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEl libro se estructura en dos partes claramente diferenciadas. La primera parte aborda la perspectiva teórica de la formación inicial del profesorado de Educación Primaria. En ella se examinan los principales paradigmas de formación del profesorado y se profundiza en conceptos como el pensamiento docente, las creencias y las teorías implícitas que los profesores poseen sobre su práctica. Además, se analiza la interacción didáctica, desglosando su concepto, sus componentes y las diferentes perspectivas de investigación existentes en este campo.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa segunda parte presenta los resultados de una investigación empírica realizada con estudiantes de Magisterio, centrada en sus creencias sobre la interacción en el aula. A partir de estos hallazgos, el autor formula una serie de recomendaciones fundamentadas para la mejora de la Formación Inicial del Profesorado, específicamente en lo relativo a la interacción didáctica, ofreciendo así una guía práctica para la acción educativa.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eTemas principales\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eFormación inicial del profesorado de Educación Primaria.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParadigmas y modelos de formación docente.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCreencias, pensamiento y teorías implícitas del profesorado.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInteracción didáctica en el aula: componentes y perspectivas de investigación.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInvestigación aplicada sobre las creencias de los futuros maestros.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRecomendaciones para la mejora de la formación docente.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003e¿Para quién está recomendado?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEste libro está dirigido a estudiantes de Magisterio y de Grados en Educación, así como a docentes en activo y formadores de profesorado interesados en comprender los fundamentos teóricos y prácticos de la enseñanza. También resulta de gran utilidad para investigadores en pedagogía y ciencias de la educación que deseen explorar las creencias del profesorado y la interacción en el aula desde una perspectiva aplicada.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eQué aporta este libro\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eUna base teórica sólida sobre los paradigmas de formación del profesorado y la interacción didáctica.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eResultados de una investigación real que revela las creencias de los estudiantes de Magisterio sobre la interacción en el aula.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRecomendaciones prácticas y fundamentadas para mejorar la formación inicial del profesorado.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUna visión integradora que conecta la teoría educativa con la práctica investigadora.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eFicha técnica\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAutor:\u003c\/strong\u003e Casado Romero, Alejandro\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTema:\u003c\/strong\u003e EDUCACION PEDAGOGIA\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eColección:\u003c\/strong\u003e MONOGRAFIAS\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Bolsillo\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFecha de edición:\u003c\/strong\u003e abril de 2010\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eNúmero de páginas:\u003c\/strong\u003e 272\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePeso:\u003c\/strong\u003e 540 g\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eValoración editorial\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSe trata de una obra de carácter académico que combina el rigor teórico con la investigación aplicada, ofreciendo una doble perspectiva que enriquece su contenido. La claridad en la exposición de los paradigmas de formación y el análisis de las creencias del profesorado la convierten en un recurso valioso para quienes buscan entender los procesos de enseñanza desde una base científica. Las recomendaciones finales, derivadas de datos empíricos, aportan un valor práctico que puede orientar la mejora de los programas de formación docente, haciendo de este libro una lectura pertinente tanto para el ámbito universitario como para la práctica educativa.\u003c\/p\u003e","brand":"EDICIONES DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53412010951003,"sku":"9788484277439","price":21.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1018\/0650\/6331\/files\/978848427743.jpg?v=1781952726","url":"https:\/\/kalamobooks.com\/products\/9788484277439","provider":"Kalamo Books","version":"1.0","type":"link"}