{"product_id":"9782710127390","title":"LA CLASSE MULTIÂGE D HIER A AUJOURD HUI","description":"\u003ch2\u003eLA CLASSE MULTI GE D HIER A AUJOURD HUI\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eResumen del libro\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEste ensayo pedagógico analiza la paradoja histórica que llevó al abandono de las escuelas rurales de aula única en favor de grandes centros con grupos homogéneos por edad, justo cuando los estudios comenzaban a demostrar los beneficios de la clase multiedad. Sylvie Jouan, formadora en la Escuela Superior del Profesorado y la Educación (ESPE), reconstruye un amplio periodo de la historia de la escuela primaria francesa para explicar cómo las decisiones pedagógicas responden también a dinámicas institucionales y sistémicas. La obra ofrece una reflexión profunda sobre la organización escolar, el fracaso de la homogeneidad y las alternativas que la práctica multiedad sigue ofreciendo hoy.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003e¿De qué trata?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEl libro examina el proceso por el cual, durante décadas, se vaciaron las escuelas rurales de clase única para imponer el reagrupamiento de alumnos en grandes escuelas con un solo nivel por aula, con el consiguiente aumento del transporte escolar. Sylvie Jouan muestra cómo esta tendencia chocaba frontalmente con las evidencias de investigaciones que señalaban mejores resultados académicos y sociales en los grupos multiedad. La autora no solo describe el fenómeno histórico, sino que lo desmenuza desde la sociología de las organizaciones, siguiendo el enfoque de Michel Crozier, para demostrar que las decisiones pedagógicas son también decisiones institucionales. Un caso paradigmático que analiza es el del repetir curso, práctica que, al igual que la clase por niveles, responde a la búsqueda de homogeneidad como ideal organizativo. La obra invita a reconsiderar los modelos educativos actuales a la luz de esta contradicción histórica.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eTemas principales\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eHistoria de la escuela primaria francesa y la evolución de los modelos de organización escolar.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa paradoja entre el abandono de la clase multiedad y la evidencia científica de sus beneficios.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRelación entre decisiones pedagógicas y dinámicas institucionales y sistémicas.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCrítica al ideal de homogeneidad en la organización del aula y prácticas como la repetición de curso.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAlternativas educativas basadas en la heterogeneidad y el aprendizaje multinivel.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003e¿Para quién está recomendado?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEste libro está dirigido a docentes, formadores, estudiantes de magisterio y ciencias de la educación, así como a investigadores y profesionales interesados en la historia de la pedagogía y la organización escolar. También resultará de gran utilidad para responsables de políticas educativas y directores de centros que busquen comprender las raíces institucionales de los modelos actuales y explorar alternativas basadas en la evidencia.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eQué aporta este libro\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eUna visión histórica documentada que explica por qué se impuso el modelo de aula homogénea a pesar de las evidencias en contra.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUn marco de análisis institucional que conecta las decisiones pedagógicas con el funcionamiento sistémico de la escuela.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUna reflexión crítica sobre prácticas arraigadas como la repetición de curso y su relación con la búsqueda de homogeneidad.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eElementos para repensar la organización escolar actual desde una perspectiva más flexible y basada en la diversidad.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eFicha técnica\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eAutor: Sylvie Jouan\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEditorial: ESF\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIdioma: Francés\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eColección: Frances\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePeso: 355 g\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eValoración editorial\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSe trata de un ensayo breve pero denso, bien escrito y documentado, que aborda una cuestión central en la historia de la educación: la tensión entre homogeneidad y heterogeneidad en la organización del aula. La autora logra tender puentes entre la investigación pedagógica y el análisis institucional, ofreciendo una perspectiva que trasciende el mero relato histórico. Para el lector interesado en comprender por qué la escuela se organiza como lo hace y qué alternativas existen, este libro proporciona claves valiosas y una mirada crítica necesaria.\u003c\/p\u003e","brand":"ESF","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53612997017947,"sku":"9782710127390","price":23.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1018\/0650\/6331\/files\/25663823483152.jpg?v=1784304913","url":"https:\/\/kalamobooks.com\/products\/9782710127390","provider":"Kalamo Books","version":"1.0","type":"link"}